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Malgré leurs capacités intellectuelles, un tiers des enfants « surdoués » sont en échec scolaire en fin de troisième. De plus en plus d’établissements privés, comme Gerson, à Paris, proposent des projets pédagogiques adaptés..
Format PDF : Redonner le plaisir d’apprendre aux enfants précoces – France – la-Croix.com
Pendant que les enfants de son âge terminent leur classe de 4e, Edwin Hamel de Le Court se présente au baccalauréat. A 13 ans et demi, c’est le deuxième plus jeune candidat. Le benjamin de la session, qui tient à son anonymat, est né quatre mois après lui. C’est le seul de 1996, quand quatre sont nés comme Edwin en 1995 et une dizaine en 1994. La difficulté pour eux n’est pas de décrocher le bac, mais d’éviter, une fois cette formalité accomplie, de piétiner dans le système éducatif français où rien ne sert de courir, puisque l’essentiel est d’arriver à point.
Une commission ministérielle doit proposer un guide d’information sur les enfants précoces à toutes les académies d’ici la rentrée prochaine.
Objectif : améliorer leur détection et leur prise en charge par les enseignants, les chefs d’établissement, les inspecteurs ou encore les psychologues scolaires.
Rappelons qu’il y aurait aujourd’hui en France entre 2,3 et 5 % d’enfants précoces, soit près d’un enfant scolarisé sur vingt, mais qu’un tiers d’entre eux est confronté à l’échec scolaire. Les associations se battent ainsi depuis de nombreuses années pour que les enfants « surdoués » soient identifiés dès le primaire, avant qu’ils commencent à s’ennuyer à l’école et décrochent ensuite au collège.
L’AAREIP du Rhône organise une conférence intitulée « Enfants précoces et après…Adultes doués, qui sont-ils ? »
Les intervenants seront:
Elle se tiendra à Lyon, le 27 juin 2009, de 14h à 17h30 à l’Institution des Maristes, 4 montée St. Barthélemy, 69005 Lyon
Contact et réservation AAREIP du Rhône – aareip69@gmail.com – Tél. 04.72.18.96.21
Selon la définition officielle, un enfant surdoué est un enfant qui possède des capacités intellectuelles nettement supérieures à la moyenne de celles des autres enfants de son âge. A priori, c’est plutôt une bonne nouvelle. Dans les faits, pas toujours évident de détecter et surtout de soutenir ces enfants. Les explications de Jean-Charles Terrassier, psychologue.
http://www.restonsenforme.com/20090504/enfant-surdoue-precoce/
Ce soir, un café de parents organisé par la FCPE du Lycée de l’image et du son d’Angoulême (Lisa) va aborder le thème de la précocité autour de plusieurs questions: comment la reconnaître? Avantage ou handicap? Comment y répondre? Plusieurs intervenants répondront et informeront sur une réalité qui toucherait 5% des élèves français. Parmi ces spécialistes, Nathalie Tabbi, maman de surdoués et présidente de l’antenne régionale de l’Association nationale parents d’enfants intellectuellement précoces (Anpeip).
Le japonais, les hiéroglyphes, l’astronomie ou les dinosaures n’ont pour ainsi dire aucun secret pour eux.
Et pourtant la scolarité des surdoués est parfois chaotique…
« Le problème pour les enfants précoces, c’est l’école. Ils estiment que l’école n’a aucun intérêt », glissent en chœur Virginie de l’Hamaide, Anne Sisternas et François Graser, membres et responsables de l’association « Albatros ». Ces mamans de surdoués savent de quoi elles parlent. « Quel que soit le QI, ils ne fonctionnent pas de la même façon. Ils ont une pensée arborescente au lieu d’être linéaire. En clair, ils ont une idée à la minute. C’est parfois déconcertant pour les enseignants »
l’AFEP réunit plus de 400 témoignages
L’AFEP, Association Française pour les Enfants Précoces, a réalisé une brochure présentant le bilan des réponses d’une grande enquête sur les tests de Quotient Intellectuel (QI). Démarrée fin 2007, cette enquête a été menée auprès de ses adhérents. La brochure « Faut-il faire tester son enfant ? » regroupe les témoignages de parents, d’enseignants, de psychologues et de professionnels de l’enfance.
Mme Vlinka ANTELME, Présidente de l’AFEP, déclare : « Cette brochure vise à répondre aux nombreux appels de parents surpris et parfois choqués par certains reportages télévisés ou de la presse écrite au sujet des tests de QI. Les résultats sont d’une exceptionnelle richesse. Au-delà, j’encourage vivement les parents qui ont un doute sur la précocité intellectuelle de leur enfant à contacter l’AFEP pour éviter les écueils qu’une précocité non accompagnée pourrait induire ».
Cette brochure offre une étude statistique des réponses classées et présente une synthèse pour chaque question posée. Les observations, les conseils, les remarques sont et seront utiles à tous. Ils se complètent et se recoupent harmonieusement. Certaines personnes ont réagi vivement et l’on peut deviner, à travers leurs propos, qu’ils sont en proie, au quotidien, à de vives inquiétudes. D’autres ont pris du recul et analysent leur vécu en termes de joie, de bonheur, de déception ou de regret.
Mais tous, presque sans exception, ont cherché à transmettre le plus sincèrement possible des idées et des pistes de réflexion qu’il faut savoir entendre au travers de leurs propres histoires pour se forger une opinion personnelle enrichie des multiples expériences décrites. Cette enquête est une aide précieuse dans l’orientation des choix éducatifs et pour permettre de les adapter au mieux à son enfant.
A propos de l’AFEP : l’Association Française pour les Enfants Précoces a pour objectifs d’apporter son aide pour « découvrir, comprendre et accompagner » l’Enfant intellectuellement précoce sur la voie de l’épanouissement. Elle intervient auprès des parlementaires et du Ministère de l’Education Nationale pour faire reconnaître les EIP et leurs besoins éducatifs. Avec une équipe de 12 enseignants de l’Éducation Nationale, elle anime des formations pour les professionnels au sein des Académies et en IUFM, assure la formation continue pour les enseignants et propose des réunions de sensibilisation. Elle compte plusieurs milliers d’adhérents et 16 antennes régionales en France. Elle organise des permanences téléphoniques, des groupes de paroles, des ateliers de communication, des conférences, des activités pour les enfants…
Renseignements secretariat@afep.asso.fr Tél : 01 34 80 03 48 Présidente de l’AFEP : Vlinka ANTELME www.afep.asso.fr
L’afep organise un séminaire à l’attention des professionnels de l’enfance : REPÉRER ET COMPRENDRE LA PRÉCOCITÉ INTELLECTUELLE : IMPLICATIONS SCOLAIRES ET SOCIALES
Date : Samedi 31 JANVIER 2009 de 13h30 à 17h30
Lieu : Auditorium de l’Hôtel de Ville – 5 rue Lobau – 75004 PARIS – M° Hôtel de Ville
Le communiqué de presse (format pdf) En savoir plus et s’inscrire
C’est avec beaucoup de fierté que Aïcha parle de son petit de 6 ans qui résout plusieurs opérations de calcul mental en un temps record. Sans étonnement, elle se souvient que son génie précoce avait commencé à s’exprimer comme un grand et à différencier les couleurs quand il était âgé d’à peine 8 mois.
http://www.lematin.ma/Actualite/Journal/Article.asp?idr=116&id=106399
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