Pédagogie. Matinée à Paris dans une permanence de détection de la précocité.
La mère a son fils sur les genoux. Elle a ouvert son cahier de classe. Elle le regarde d’un air sévère. Lui argumente : «Mais j’ai eu 7/10, quand même.» Elle trouve que le cahier n’est pas bien tenu et l’écriture, sale. Quelques pages plus loin, Anton (1) a écrit son prénom à l’envers. Sa mère a pensé qu’il pouvait être dyslexique. Elle montre un exercice. Il n’a pas su mettre les mots d’une phrase dans l’ordre. «Je me demande s’il ne l’a pas fait exprès», s’énerve la mère. «Il se lasse vite. Il perturbe la classe et tape sur tout le monde.» Elle essaye «tout» pour comprendre. A l’école, des mères de famille lui ont conseillé de voir si son enfant n’était pas précoce.
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