Enfant Précoce

Commentaires

1. Le mardi 5 octobre 2004 à 11:35, par Christelle

ah si tous les instits étaient informés sur la précocité !

2. Le samedi 9 octobre 2004 à 17:28, par nathalie

Je ne suis pas d'accord avec certaines affirmations concernant le saut de classe.

Le Qi n'est pas le seul paramètre à prendre en compte pour décider du saut, il faut tenir compte d'autres aptitudes de l'enfant: goût de l'effort, adaptation à la vie en collectivité, attitude devant la difficulté, vitesse d'écriture...
Le contexte scolaire, niveau de la classe, méthodes de l'enseignant sont aussi déterminants et le psychologue privé a généralement du mal à tenir compte de ces facteurs.
Il faut se méfier des idées toutes faites sur la maternelle ou telle ou telle classe. Certains EIP sont très heureux de leurs trois années de maternelle. D'autres ne sautent jamais de classe et n'en souffrent pas !

Un saut de classe, même unique peut être difficile à gérer.
L'attitude des précoces devant la difficulté est très variable et si certains sont stimulés d'autres paniquent facilement.

Enfin, il est naïf de croire qu'un enfant qui s'ennuierait en CE2 (par exemple) sera beaucoup mieux en CM1. Les activités restent fondamentalement les mêmes et si l'enfant est rebuté par les exercices de grammaire, les problèmes de maths, les leçons à copier ...il se retrouvera finalement confronté au même problème.

En conclusion, le saut de classe est une décision bien délicate, à prendre au cas par cas, et non une réponse automatique aux tests de QI...

3. Le dimanche 17 octobre 2004 à 22:18, par elisabeth

Je suis entièrement d'accord avec les propos de Nathalie. Le saut de classe n'apporte pas forcément de réponses aux EIP car ce n'est pas le niveau légèrement supérieur de la classe au-dessus qui va les satisfaire mais le type de pédagogie exercé, l'art de mettre l'enfant en condition d'apprentissage. Mon fils est précoce mais je ne le vois pas plus au CM1 qu'au CM2 car ce que l'école exige n'a rien à voir avec les domaines dans lesquels il pourrait exploiter ces potentialités ou s'épanouir sur le plan intellectuel.

4. Le lundi 25 octobre 2004 à 19:31, par Cathy

C'est justement la question que je me pose en ce moment pour ma fille!!!Elle a la chance d'etre en cp ce1 mais apres? C'est une enfant avec des problemes de graphisme alors quelle est la solution. Et les psy : la psy scolaire pour le saut , celle en ville contre!!!!!Et la maitresse contre.Alors je compte les voix????

5. Le samedi 13 novembre 2004 à 08:50, par Jacques Bert :: site

Page web :
Clarification de vocabulaire : enfant de Q.I élevé, à haut potentiel, précoce ou surdoué ?
membres.lycos.fr/surdoues...

6. Le mercredi 17 novembre 2004 à 09:38, par laurence

J'ai un garçon, qui s'est révélé assez doué dès son plus jeune age mais d'une lenteur incroyable ! Il a passé un test auprès d'une psy et a eu un résultat de 112 à 6 ans, mais toujours une lenteur qui ne s'arrange pas. Aujourd'hui il a 8 ans et ses résultats scolaires sont en chute libre ! surtout en maths ou s'est une vraie catastrophe....... Pourquoi, sil quelqu'un peut m'eclairer...

7. Le vendredi 19 novembre 2004 à 22:47, par lau lau

Tanguy a dû sauter le CE2 car il s'ennuyait en classe. Aujourd'hui en CM2 il a toujours ses copains d'un an de moins pour jouer et ses copains de classe pour discuter. Le saut de classe lui a été bénéfique car il en a compris la nécessité, mais il s'ennuie encore en classe ! Il y a trop de temps perdu en rabâchage. De l'école il aime les récréations ! A la maison il lit tout ce qui lui tombe sous les yeux. Nous discutons énormément, il faut tout expliquer, y compris le comportement des maîtres ... et des élèves perturbateurs.

8. Le mardi 7 décembre 2004 à 16:51, par EMMY

Mon fils Clément agé de 5 ans 1/2 est en alternance 1h30 le matin en CP et le reste de la journée en grande section de maternelle.
Aujourd'hui les institutrices CP et maternelles souhaitent que Clément intègre la classe de CP parce qu'il est doué et qu'il arrive à suivre le programme du CP sans aucune difficulté. On ne m'a pas demandé de lui faire passer un test de QI. Clément souhaiterait rester en grande section de maternelle mais les institutrices ont peur qu'il s'ennuie puisqu'il sait lire correctement. Je discute énormément avec lui pour trouver une solution ( je suis contre le passage en CP ) car Clément est très attaché à ses copains de maternelle et il a encore besoin des moments de détente de la maternelle. Avoir un enfant doué, cest une chose, qu'il se sente bien dans sa tête en est une autre.

9. Le dimanche 19 décembre 2004 à 23:07, par Hamax

Bonjour,
Je vous expose mon cas à méditer par chacun :
mon fils est EIP detecté depuis l'age de 6 ans + hyperactif.
Il a aujourd'hui 14 ans et est en 3e.

Depuis la 6e ses résultats diminuent, en chute libre en 4e et sont catastrophiques aujourd'hui en 3eme.
Nous sommes sensibilisés depuis le debut à ses problèmes et aux risques d'echec scolaire et social. Il est dans un collège avec classes spécifiques pour EIP, suivi par un psychologue et un pedo-psy.
Nous pensions être vigileants sans pour autant nous croire à l'abris et malgrè celà tout nous tombe dessus : Isolement scolaire, dépression, tentative de suicide. A coté de cela son échec scolaire paré bien dérisoire.

En tant que parents nous avons toujours pensé faire ce qu'il y a de mieux pour lui. Mais devant cet echec nous ne pouvons pas ne pas penser que nous n'avons pas bien fait.

L'avenir de notre fils est bien sombre aujourd'hui. Le pire étant de ne plus savoir par quel bout prendre le problème.

Vous lisez ici le message d'un père désabusé qui n'a surtout pas la prétention de vous donner des conseils, mais simplement celui de vous dire soyez umbles et prudents, dites-vous aussi que tout ce que vous ferez ne suffira peut-être pas...

10. Le mardi 28 décembre 2004 à 09:14, par nadia

Bonjour,

Je voudrais répondre à Hamax et lui dire combien je le comprends. Je vis la même situation et je commence à être désespérée.
Ma fille a 15 ans et est dans une situation scolaire catastrophique. Je vis en Belgique donc elle est en 5e secondaire (en belgique on fait 6 années d'études avant d'entrer dans le supérieur.
Elle a sauté une année à l'école primaire mais je ne lui ai pas fait passer de tests à ce moment-là. Nous ne voulions pas passer pour des parents orgueilleux et je m'en mords les doigts. Suite à des réformes pédagogiques que je trouve idiote, la fin de son cursus scolaire a été dramatique pour elle (ennui, envie suicidaire ...) Je n'ai pas non plus consulté de spécialiste à l'époque. Ne me jetez pas la pierre, comme beaucoup de parents, je pensais qu 'à l'entrée en secondaire arrangerait peut-être les choses. J'ai signalé son cas à la psychologue de l'école qui n'a rien fait vu que ses résultats étaient bons et qu'elle ne foutait rien. En 2e, elle n'a plus voulu aller à l'école pendant le mois de mai mais a quand même passer les examens.
Le premier jour de la rentrée scolaire en 3e, elle s'est pendue mais heureusement la corde a cassé (mes doigts tremblent quand j'écris cela).
Elle a été hospitalisée et a passé les fameux tests qi (elle avait 130 wechsler). Ca je le savais depuis longtemps. Elle est rentrée à l'école et a choisi la section la plus faible (socio-éco) alors qu'elle n'aime que les sciences et les maths) Ajoutons qu'elle a essayé le cannabis et les élèves les plus nuls). Bien sûr, elle n'étudiait jamais, n'avait pas de cours en ordre et étudiait la veille des examens.
La direction mise au courant de son potentiel a accepté qu'elle repasse en section sciences en 4e. L'année a été catastrophique. Elle manquait régulièrement les cours ("brosser" en belgique). Elle a connu sa première expérience amoureuse avec un EIP qui s'est mal terminée. Suicidaire tous les deux. Cette relation était vraiment morbide. On l'a laissé passer de justesse avec des résultats très médiocres. Naturellement, elle a étudié la veille des examens.
Elle a choisi les maths fortes en 5e ce qui avait été vivement déconseillé par le conseil de classe. En effet, il faut beaucoup s'investir, étudier régulièrement, en profondeur, ce qu'elle n'a jamais fait. Mais ça, je ne vous fais pas le schéma, vous connaissez sans doute la même chose, cher Hamax.
Sa classe est très brillante avec des éléments qui réussissent des olympiades mathématiques. Elle est bien sûr la dernière de la classe avec 18 heures d'échecs.
Elle a une image totalement dévalorisée d'elle-même.
Le seul progrès aujourd'hui est qu'elle va à l'école tous les jours mais un problème supplémentaire s'est greffé puisqu'elle est tombée amoureuse de son prof de mathématiques (ne riez pas, cela me fait peur). Elle m'a dit que c'était la seule raison d'aller à l'école !
Pour elle, travailler pour l'école, c'est aller aux cours, prendre des notes et relire ses cours (pas plus d'une heure) devant la télé vers 11 heures le soir.
Elle est rebelle, sais ce qu'elle veut et n'écoute personne.
Nous pensons être de "bons parents". Nous avons des règles qu'elle ne respecte pas bien sûr. Elle est entourée, choyée mais rien n'y fait. Nous sommes fatigués et je suis très pessimiste.
Ne me parlez plus de psy et pédo-psy. Les discours qu'ils ont tenus, je les ai tenus à ma fille.
Bien sûr, elle n'est pas comme les filles de son âge. La mode et le chat sur l'ordinateur ne l'intéressent pas. Elle a des copains à l'école mais jamais elle n'a invité quelqu'un à la maison alors que nous laissons la porte ouverte.
Tant qu'elle n'aura pas compris qu'il faut travailler pour réussir, c'est perdu.
J'ai été sur le site d'Arielle Adda et j'ai imprimé son approche des enfants doués.
Nous allons voir ses professeurs au mois de janvier et je leur apporterai les feuilles qui vaudront mieux qu'un long discours. Je suis maman de trois enfants dont l'ainé à 28 ans. Cela fait donc 22 ans que je vais aux réunions de parents et je commence à être fatiguée d'entendre le même discours et mon disque commence à être usée.
Parfois, j'ai envie de démissionner de mon rôle de mère mais chaque fois je me reprends mais pour combien de temps ?
Voilà, j'espère que vous aurez eu la patience de lire mon message de mère ¨désabusée et désespérée.
Merci.

11. Le mardi 4 janvier 2005 à 14:27, par La Bleue

C'est une excellente présentatnion, mais il est dommage que les pédagogies alternatives ne soient pas envisagées.
Pourtant, cela donne de bons résultats, et évte les sauts de classes qui ne résolvent pas toujours les problèmes.

12. Le jeudi 6 janvier 2005 à 00:02, par François

Bonjour, je me présente je m apelle François et j ai été detecter EIP quand j etait en 6eme a 142 de QI et la la directrice ma de suite proposer de sauté la 5eme car je m enuyait bcp en classe et j avais des resultat trés moyen. Alors j ai sauter la 5eme et je me suis retrouvé en 4eme ou la j ai passer une superbe année (plein de copain, de trés bonne note ...) Mais le probleme C ke j ai l impression que le systeme scolaire n est pas fait pour les EIP, dans le sens ou les instite et prof ne sont pas au courant (il y en a qui s investisse bcp quand meme) donc apres la 4 eme mes note on recommencer a baisser et en 2nd sa a été la cata et j ai redoublé ma 2nd. Aujourd'hui je V chez un psy toute les semaine et je degouter de l'école je ne pe meme plus mettre les pied au lycée, donc mes parent sont dans l obligation de me descolarisé et je ne sai pas comment sa vas se terminé.
Je vous raconte tout sa car j ai vu qu il y a avait bcp de mere un pe perdu (sans vouloir vous aprendre la vie car sa serai deplacer de la par d un ado de 17 ans) mais c etait surtout pour vous dire que oui un EIP en echec scolaire C trés "chiant", sa vous bousille la vie peut etre mais faut se dire que la majoriter des EIP souffre bcp.
PS : je suis tombé au hazard sur ce site, j'était entrain de chercher des adresse de lycée spécialiser pour EIP donc si vou avez des adresse ds Rhones Alpes se serai sympa de me les passer =) Donc je tenai juste a laisser un témoignage d'un des nombreux EIP (dit "surdoué" sa me choque un pe ce terme) mais surtout courage a tte la famille car en y repensant moi aussi j ai fait passer de dure moment a ma mere et au reste de la famille

13. Le vendredi 7 janvier 2005 à 11:09, par Grenouille

Au secours ! Ayant eu des doutes très tôt, j'ai fini par lui faire faire des tests, verdict : ma fille est une enfant précoce.
Sa première année de maternelle a été pour elle une erreur, elle s'est ennuyée toute l'année. Grâce aux tests, et à la demande de la psychologue, ma fille a été admise en grande section. Le problème que je rencontre maintenant c'est de trouver une école en région parisienne qui aurait des classes ou du moins qui tient comptes des enfants précoces. Car même en grande section, en classe tout va bien, mais au récré elle est seule, les jeux des autres enfants ne l'intéressent pas et eux ne veulent pas jouer avec elle. Après recherche dans les mairies, le rectorat de Paris, tout le monde se renvoie la balle, ils ne savent pas, ... bref je suis à la recherche d'une école élémentaire (privée ou pas) adaptée pour ces enfants. Si quelqu'un connait une (ou plusieurs !!) école dans la région parisienne (vers 93 St-Denis, 75017, 75018), je serais ravie d'avoir ses coordonnées.
Merci beaucoup.

14. Le jeudi 20 janvier 2005 à 06:53, par mad

bonjour,
je rejoins le souci de grenouille, je ne trouve pas d'école pour ma fille de 4 ans qui s'est révélée avoir un qi de 137 et le directeur de son école actuelle ne veut pas en tenir compte pour la faire sauté la moyenne section pour la prochaine rentrée.
elle s'ennuie et je ne sais pas quoi faire, dans qu'elle école l'inscrire j'habite dans le 16e et en janvier les inscriptions sont déja close pour l'année prochaine, j'attends vos propositions, en privée ne me dérangerai pas elle est déjà.

15. Le jeudi 20 janvier 2005 à 07:31, par helpe

Réaction au message de HAMAX:
même problème que vous (rebellion, TS, etc...)...avec une tentative ratée de passage par le CNED (5ème et début 4ème).
...et même sentiment d'impuissance face à une dérive que nous ne savons pas comment endiguer (d'autant que nous avons 2 autres enfants qui sont AUSSI EIP...).
Que faire sinon se faire aider ? Mais par qui ? et où ?
Nous tentons (cette semaine) une intégration au sein d'un collège "spécialisé" en internat...à voir. A priori, toutes les conditions d'une "rééducation" de notre fils semblent réunies, quant à savoir ce que l'avenir nous réserve...
Vous avez parfaitement raison dans les "conseils" que vous donnez: on ne peut vivre qu'au jour le jour, et ce n'est pas exactement l'idée que l'on se fait de l'exercice du métier de parents quand il s'agit d'assurer l'avenir de nos enfants...
Bon courage !!!

16. Le samedi 29 janvier 2005 à 22:21, par cloclo

Mad,

Je suis avec mon fils de 4 ans dans une situation identique à la votre. Il existe une solution dans le 8ème qui est l'école Hattemer : Cours HATTEMER
marcfass@hattemer.fr : 01.43.87.59.14.

De mon côté j'attens l'aval du conseil des maîtres pour le passage en GS. Si j'obtiens un refus je ferais appel auprès de la commisson de ccpe. Sachez que le superieur de votre directeur est l'inspecteur ou le secrétaire de ccpe. C'est lui que vous devrez contacter si vous souhaitez maintenir votre demande. Par contre préparez un bon dossier et sachez que le psychologue scolaire refera passer les tests à votre fille !!!

Bon courage

17. Le vendredi 4 février 2005 à 11:24, par will

Bonjours a tous je n'ai pas votre maturité ni votre experience cependant je pense pouvoir vous exposer c'est qu'il en est des EIP durant l'adolescence.Je suis un garcon de 18 ans en terminale S jusque là rien de catastrophique!Je sui une scolarité normale ayant toutefois des problemes de types dyslexie et dysorthographie.Les" prof" me trouvent pour la plupart plutot intelligent mais meme au lycée les profs sont dérangé par les EIP moins que dans les années precedentes mais cela reste toujours d'actualité.Le probleme n'est pas que scolaire D7s que je parle les gens m'écoutent comme si j'étais le messi mes camarades de classes me disent tous mais pourquoi tu n'a pas de meilleur note tu devrait etre exellent vue comme tu es intelligent le probleme c'est quel e lycée n'est pas fait pour moi(oui cela peut paraitre facile de se dire se n'est ps fait pour moi plutot que de fair des efforts) je pense que je n'aime pas ce lieu et ce n'est pas lié a un probleme de copains ou quoique ce soit du genre je ne m'y sens pas bien pas plus que dans cette société.Résultat je prend des substance dite ilicite jTHC, cécé(cocaine), speedenfin bref une vrai phamarcie et tout ca me permet d'arriver en cours de me poser au fond de la classe de "planer" comme on dit avec quelques potes qui sont pour la plupart des EIP aussi curieuse coincidence ou témoin d'un malaise je ne sais pas trop.Je continue de travailler de temps en temps je dors trés peu 2 ou 3h par nuit cela ne me dérange pas mais je me gave de lecture de media d'informatique (programation) etc..Pourtant j'ai été detecté je ne suis pas le seul dans cette situation mes cousins et cousines sont dans le meme cas pour la plupart mais pour moi ca bug un carchs meme bon sur ce je vous laisse en esperant que vous aurez pris conscience de ce que je veux vous fair comprendre

18. Le mercredi 9 février 2005 à 13:35, par Nat

Regarde les echecs scolaires

19. Le mercredi 9 février 2005 à 17:54, par elfy

ma fille a été testée précoce à l'age de 8 ans (QI de 143). Hélas et malgré toute notre aide, elle est médiocre à l'école et est complétement désintérressée de la chose. Elle a aujourd'hui 11 ans et l'entrée en 6ème est encore pire que ce que j'imaginais! J'arrive parfois à me demander si le test est fiable! je suis terrifiée de penser ça mais pourtant, j'avoue que ça me traverse l'esprit.C'est une enfant trés vive, émotive,caline, mais elle n'a aucun gout pour l'école et son manque de concentration est inadapté à une scolarité normale. Précocité ne rime pas avec bon élève dans son cas et cette année, elle a un vrai "mal-être " à l'école y compris dans ses relations avec les autres.
comment faire pour l'aider?

20. Le vendredi 11 février 2005 à 14:02, par Patrick

Bonjour,
J'ai deux fils précoces: l'un vient de sauter le CP et va bien, il a de bon résultats et est équilibré. L'autre a sauté le CE2 et est en CM2 mais ça se passe nettement moins bien et c'est donc sur lui que se focalise notre attention (Injustice habituelle). A l'unisson psychologues et enseignants le reconnaissent comme un EIP ce qui nous fait une belle jambe: ses résultats scolaires sont franchement médiocres et il ne fait que révasser ou faire le pitre en classe. Son instituteur s'évertue très gentiment à essayer de provoquer le déclic salvateur mais à mon avis il peut attendre longtemps! Pour ma part (Et les pathétiques témoignages ci-dessus me renforcent dans cette idée) j'ai décidé d'agir pendant qu'il est encore petit par la méthode dite du "Coup de pied au cul". Je vais en choquer plus d'un, mais je crois qu'un des maux qui frappe les EIP est que leur personnalité déstabilise les adultes qui, perdant leur repères, ne savent plus quelle attitude pédagogique adopter. Pour moi le fait d'être EIP ne change rien à la donne et la bonne vieille contrainte fonctionne sur eux comme sur n'importe quel autre enfant (Ainsi que la pédagogie, l'attention, etc...). Attention: je pense que cet avis est valable avant l'adolescence, après il convient d'être prudent. Pour ma part, j'ai pris le taureau par les cornes depuis une semaine et lui qui peinait sur 3x6 il y a encore 5 jours m'a récité impeccablement toutes ses tables jusqu'à 7 hier soir...Je pense savoir de quoi je parle puisque j'étais un enfant précoce et je peux vous dire que je n'ai jamais (Vraiment jamais) une seule fois écouté un cours de bout en bout jusqu'à la fin de mes études supérieures. Alors le déclic, hein...

21. Le vendredi 11 février 2005 à 22:19, par une mere

En lisant vos écrits je remarque une chose c'est que ce n'est pas des commentaire mais plutot des biographie! je me suis peut etre fourvoyé sur le but tout cela

22. Le lundi 28 février 2005 à 22:38, par Vera

J'ai un fils de 6 ans très précoce mais complètement hors de contrôle à la maternelle. Nous sommes au Québec et il n'y a aucune ressource pour les enfants doués. Il n'existe aucune école spécialisée, est-ce que qqun aurait essayé la pédaogie Montessori avec un enfant doué ?

23. Le vendredi 4 mars 2005 à 09:58, par christelle

Bonjour,mon fils qui va avoir 8 ans est en ce1.Jusqu'a aujourd'hui, il travaillait très bien en classe,toujours tres interessé, studieu....Mais maintenant il ne fait plus rien. Il a soit disant des problèmes de compréhension.En effet que ce soit en math ou en français il fait tout faut, alors que s'est extremement simple.
Je dois lui refaire faire les exercices à la maison en accord evec sa maitresse, car elle n'a pas le temps de s'en occuper.
On ne lui a fais passer aucun test pour l'instant. Je suis très inquiette pour lui car c'est un enfant qui à toujours été interressé par l'école, qui faisait ses devoirs sans problèmes. Estce un signe de précocitée????Merci de m'informer

24. Le mercredi 6 avril 2005 à 15:13, par lumiere

moi, je suis en terminale L, ya aucun zippé (tous les autres mots me perturbent) dans mon lycée de2000élèves, j'e m'ennuie, je hais l'école, g des mots de ventre tous les matins donc je te comprend tout a fait will...ma mère est desespérée, j'ai tjs des sales notes, faut dire que g une dispraxie + trouble anxieux...g eu des id suicidaire et mem ma mère n'était pas au courant. je suis demotivée, je sais pas quoi faire comme métier, peut etre le meme métier que Mdme Jeanne Siaud Fachin, psychologue clinicienne spé pour enfants surdoués, basé a marseille: elle est super! donc,voila.... au fait, est ce que vous pensé que je dois parler a mes amies que je suis précoce? ps: j'ai été detecté à 16, j'en ai 17.j'aimerais rencontré ou parler avec des EIp de mon ages, alors laisser moi un mess ceux qui veulent, ca me changerai les id. et courage , étant ados, je dis courage à tous les parents car si vous ne seriez pas là ce serait pire!!!

25. Le mardi 17 mai 2005 à 13:56, par karo

Illan a 7ans1/2 dtécté EIP à 146 de QI. Gros soucis d'écriture, comportement, son maitre ne veut pas lui faire sauter de classe, ILLAn ne se sent pas non plus...
Pourriez-vous me communiquer des adresses sur Aix en provence d'écoles prenant en charge les EIP?
Merci d'avance

26. Le jeudi 19 mai 2005 à 13:43, par Ambre :: site

Je souhaiterai vous dire à tous parents de surdoués que nous avons premièrement besoin de votre amour pas de vos doutes et de votre confiance en nous. J'ai 14 ans et un QI compris entre 155 et 160. Gros QI je le sais, mon potentiel est énorme pourtant je n'ai sauté qu'une classe, je suis épanouie dans la vie : une dizaine d'heures de sport par semaine parfois plus, musique pratiquée depuis de nombreuses années ... Tous cela je le dois à mes parents. C'est eux qui m'on aidé. Ne doutez pas de vos enfants surdoués ou pas ... Je ne dis pas que je n'ai pas de problème : l'école est pour moi une joie car j'apprends et un calvaire car je suis freinée par mes professeurs. Tous ça pour dire que je suis fière d'être différente même si c'est dur de n'être qu'un chiffre pour mes profs ...

Pour ma part si des parents ou enfants souhaite me contactez voici mon adresse MSN : windfee33@hotmail.com

PS: Madame Sachin je voudrai aussi vous remercier pour vos recherches.

27. Le jeudi 19 mai 2005 à 14:19, par Ambre

PS: lumière prends mon msn 12c4 ! ok ?

28. Le samedi 21 mai 2005 à 10:44, par Bricou

Comme Patrick, je crois qu'il faut inculquer à nos EIP les méthodes de travail, et ce quelquefois de force. Ne pas confondre comprendre et apprendre ça c'est important et ne pas hésiter à dire à son enfant , même si l'on a l'impression qu'il a plus de possibiltés que nous-mêmes, que les parents c'est nous et que la vie c'est nous qui allons la lui apprendre. Ca ne veut pas dire qu'on ne le respecte pas, ça veut dire que nous lui montrons le chemin. A lui plus tard de choisir si c'est le bon, ou pas, que nous lui avons fait prendre.
On ne peut se structurer qu'à partir d'une base, de fondations et de lignes directrices. L'enfant se pose aussi et même souvent en s'opposant.
Cela ne remet pas du tout en cause tout ce que l'on sait sur le fonctionnement des EIP, sur le fait qu'il faut agir en pédagogie différemment avec eux, qu'il faut leur faire confiance et bien sûr les aimer. Expliquer et comprendre leur fonctionnement, ce n'est pas cautionner leur attitude face au travail. La notion d'effort est importante et on ne fait pas que ce que l'on aime dans la vie!!
La motivation naît aussi souvent de l'effort, on a trop longtemps cru que c'était l'inverse.(depuis mai 68...)
A tchao!

29. Le samedi 21 mai 2005 à 14:22, par encore une mère!!

je remrcie vraiment énormément tous les ados précoces qui nous font partarger leurs sentiments sur leur ditaution de précoces - Une question pourtant ve vient à l'esprit : est-ce que l'amour des parents suffit , est-ce que l'amour des parents leur suffit ? ou est-ce qu'ils ont besoin comme semble le penser Patrick et Bricou d'une sorte de dressage par la force pour à tout pris leur faire comprendre la vie et ses contraintes auxquelles ces enfants là sont souvent hermétiques ... merci d'avance pour l'aide que pourront apporter les ados qui veulent bien me répondre.

30. Le samedi 21 mai 2005 à 19:41, par Ambre

pour épondre aux deux derniers message je dirai :
WRONG !!!!!!
la force ne sers à rien DU TOUT
VOS méthodes ne nous conviennent pas et c'est tout. les démarches peuvent s'appliquer mais pas les méthodes et faire preuve d'autoritarisme ne vous apportera pas le respect de vos enfants pour autant ! je reconnais mes parents et je les aime mais être surdoué n'a rien a faire la dedans ! soit vous êtes des bons parents soit non. dsl c'est la véritée ne vous cacher pas dérrière le fait : mon enfant est surdoué patati patata ... c'est du nimporte quoi !
et l'amour de mes parents ne me suffit pas : j'ai besoin de mes amis et de celui que j'aime

windfee33@hotmail.com

31. Le dimanche 22 mai 2005 à 11:33, par Ambre

je rajoute juste une petite chose :
NOUS NE SOMMES PAS HERMETIQUES VIS A VIS DES REALITES ! au contraire ! qui se suicide souvent par désespoir d'un monde plus beau ? qui ? NOUS ! qui se cache dérrière des pseudonymes pour écrire des textes traitant de ce "putain de monde " ! alors adultes vous qui savez toujours tout ne venez pas nous faire la leçon car vous ne nous êtes pas supérieurs et vous avez peur de nous ... oui peur ! regardez la véritée en face ! alors toujours décidé à ous DRESSER ?
bon courage alors car vous allez tuer votre enfant !
windfee33@homtail.com

Ambre qui se dit que grandir est synonime de perdre le sens de LA réalité.

32. Le lundi 23 mai 2005 à 11:56, par marigo

confiez vous a DIEU les gars.Il a la solution.Il ne sert a rien de suicider ,il ya tant de belles choses a decouvrir.soyez patient et priez pour vous.

33. Le lundi 23 mai 2005 à 12:11, par marigo

j'ai moi meme été testé à 168
J'avoue qu'en ce n'est pas facile.Je n'ai pas du tout d'amis,
je dirais même que je suis en froid avec les élèves comme les enseignants.Néanmoins,je me sens assez bien,parce que je n'ai surtout pas transiger au risque d'inhiber mes capacités.J'ai aujourd'hui 16 ans et je suis comme qui dirais en attente,j'attends mon heure et la fin de mes années de lycée.

34. Le lundi 23 mai 2005 à 12:49, par Mirabelle :: site

Marigo, je ne suis pas sure que Dieu soit la solution (d'ailleurs s'il existe parce qu'on est encore sur de rien )

Je suis curieuse mais avec quel test as-tu été testé à 168?

35. Le lundi 23 mai 2005 à 22:26, par Ambre

drôle de choix ...

36. Le mercredi 25 mai 2005 à 14:41, par marigo

Test Wechsler
Qui ya t il de drole dans mon choix.

37. Le mercredi 25 mai 2005 à 16:35, par Mirabelle :: site

Marigo, il me semblait que le plafond du test de Wechsler était 160 (pour le Wisc et le Wais)???

38. Le mercredi 25 mai 2005 à 21:20, par Ambre

de ne pas avoir de vie sociale ! c'est ça que je trouve zarb

39. Le jeudi 26 mai 2005 à 11:12, par marigo

Il est écrit 168 au lieu de 158.C'est une erreur de frappe.
Milles excuses.
En même temps, pour toi Ambre, communiquer pour moi , même avec les adultes est assez déprimant pour moi.Il est difficile de me faire des amis.
Tiens par exemple,en classe, les élêves de sexe masculin pasent tout leur temps à parler de foot, à gueuler comme des des bêtes, je n'ai rien contre le sport mai s franchement faire la même chose est pour moi lE PIRE DES SACRIFICES .Je préfère donc simplement m'écarter.

40. Le vendredi 27 mai 2005 à 13:02, par Ambre

c'est vrai que tu as raison ... (étant une fana de handball qui est capable de hurler comme une tarée dans les tribunes je ne dirai rien ... ) mais être surdoué je croix n'a rien a voir la dedans : tu aimes le foot ou pas. et tout les mecs n'aime que le foot ! heureusement d'ailleurs ! (VIVE LE HANNND oula du calme je m'emporte !!) et tu sais tu devrais essayer de sortir, de te faire des amis ! lache toi ! déconne ! moi aussi des fois je me sens à coté de la plaque mais c'est tellement mortel de sortir entre amis !
bon après tout fais comme tu veux ! c'est ta life !! et désolée si je sus curieuse (on me le reproche souvent :$) mais comment tu fais pour t'éclater le soir ? tu sors aps a la playa ? au ciné ? ou ailleur ????

windfee33@homtail.com

41. Le vendredi 27 mai 2005 à 18:06, par Ambre

correction : tous les mecs n'aiment pas que le foot (non pcke sil aimé ke le foot je croi ke joré changé de planète la !!!)

42. Le dimanche 29 mai 2005 à 13:52, par marigo

Je ne suis pas un total inadapté social.J'aime le foot , je le pratique d'ailleurs et sans vouloir me vanter avec un certain brio.Mais j'ai du mal a m'amuser avec mes camarades, je préfère le faire avec mes frères.L'amour que nous témoigne notre famille est d'une importance capitale pour nous.

43. Le mardi 31 mai 2005 à 20:56, par Ambre

c'est vrai que la famille c'est sacré et g jms di ke tété anti social (dsl pr lécriture sms mé g tro la flemme la je ss tro speed pr écrire normalement) é jvoulé dire un ptit message sur se blog : ojourdui moi ki sui né en france et francophone j'ai été accepté ds une section de bilinguisme américain ! dc voila jsui gavé fière et jle doi a mes capacité ça !!! dc voila je suis trop fière de moi !!!

44. Le mercredi 1 juin 2005 à 21:48, par Anne

Mon fils de 8 ans et demi vient d'être testé à 147 à la suite de comportements qualifiés par sa psy de "pathologiques" à la maison. Il est en très grande réussite scolaire (pour le moment) mais aussi en carence affective et émotionnelle énorme. Habitant l'étarnger, je suis dépourvue de solutions : alors vers quelle type d'association m'adresser pour avoir des "tuyaux" ?
MERCI de m'informer !

45. Le mercredi 1 juin 2005 à 21:51, par M.A

Quelqu'un aurait entendu parler de l'école spécialisée pour EIP : "Les Oiseaux", dans le 16ème arrondissement de Paris ?
Si non, quel choix s'offre aux hauts QI (supérieurs à 145) en Ile-de-France ?

46. Le vendredi 3 juin 2005 à 23:28, par Ambre

Anne; votre enfant commence à souffrir : bougez vous c'est le moment ! battez vous pour lui même sans assos vous pouvez le faire.

47. Le dimanche 5 juin 2005 à 14:13, par Sabi

bonjour à tous, j'ai un enfant précoce de 11 ans qui était jusqu'à l'année dernière en difficulté scolaire qui est maintenant dans une école spécifique pour les enfants précoces dans laquelle il se trouve vraiment bien. Malheureusement faire ses devoirs est toujours unr grande souffrance pour lui - Il déteste cela et il arrive a se mettre dans des colères incroyables rien que parcequ'il n'a pas envie de les faire. Aucun argument raisonable n'y fait et c'est une bataille de tous les jours- Ses résultats scloraires ne l'intéressent pas donc il est très difficile de le motiver. Est-ce que l'un d'entre vous connait ce genre de problème , avez-vous des conseils ou des idées pour essayer de le motiver ?
merci d'avance !!

48. Le dimanche 5 juin 2005 à 19:45, par le pere

pour qu'il daigne plus facilement faire ses devoirs il faudrait qu'il ait une activite qui lui permette de totalement exprimer sa creativite

49. Le lundi 6 juin 2005 à 10:08, par manou

mon fils à juste 6 ans du 21 mai et finit son cp en tete de classe.la directrice sa maitresse m'a tenu se discours : aujourd'hui la plupart des enfants ont énormément de connaissances dû certainement aux parents qui intéressent leurs enfants à plein de choses mais les enfants de maintenant ne savent pas se repérer dans le temps, n'ont pas la valeur de l'argent bref les choses simples de la vie courante: elle pense que le nouveau role des instits est plutot de permettre aux enfants d'organiser leurs connaissances et de les aider pour des choses simples. le soucis comment noter car souvent les parents demandent des notes ?????
je suis entièrement d'accord avec elle car que mon enfant soit précoce est la meme chose il a d'énormes connaissances mais quelle pagaille... difficile de stocker pour que celà ressorte au bon moment scolairement parlant

50. Le lundi 6 juin 2005 à 13:31, par Ambre

votre instit est dans le vrai et dans le faux. les gifted children sont naturellement curieux et enregisternt et apprennent plus vite et d'une autre manière. quant aux notions d'argent d'espace et de politique vous m'excuserez mais je les acquis avec beaucoup de facilités !!! pareil pour la pagaille ! mes connaissances sont ordonnées et je sais exploité mon potentiel mais votre instit' fais sans doute parti de cette race qui ne supporte pas la différence et qui est extrèmement intolèrante, refusant une chose : l'éducation nationale est un musée (des horreurs je pourrais rajouter) en tout cas votre enfant est différent il n'est pas comme les autres il a besoin que vous lui donniez de quoi apprendre et l'aider à ordonné ses pensées. mais je parle dans le vide car les parents demande des conseils mais pas ceux d'autres surdoués ... il faudrait que j'aille dans votre sens pour que vous m'écoutiez ... je tiens quand même à préciser que je suis en grande réussite scolaire malgré une période d'échec donc je connait pas mal de chose sur ceux que risque de ressentir un surdoué malgré e fait que nous soyons tous différents. et là je me grouille à mort pcke je dois aller en cours (super ...) j'en concluerai par : l'éducation nationale à intérer à être réformé et vite ! les instit sont imcompétents et ne savent pas tout ! sur ceux buenas tardes !!!!

51. Le lundi 6 juin 2005 à 16:23, par Sabi

Ambre, vos commentaires sont réellement intéressants car on sent bien le vécu et la souffrance qui vous imprègnent - Pourriez-vous nous dire quel a été le déclencheur pour vous pour ne plus être en échec scolaire ... même si je commence à comprendre qu'il n'y a pas de modèles d'enfants précoces étant tous très particuliers ...merci d'avance.

52. Le lundi 6 juin 2005 à 19:22, par Ambre

enfin quelq'un qui à l'air inetlligent !! yessssssss merci Sabi !!! mon déclic ça a été plusieurs choses : j'ai été testée et ma psy que je vois tjr est une femme super ! et un prof, le seul prof que j'estime. j'ai compris pourquoi j'était différente et ça m'a pris du temps. bcp de temps. ensuite THE gros truc je pense c'est mon passage de CM2 à 5° j'ai du bosser pour rattraper le retard qu était assez énorme et j'ai adorer ça. en november j'avais rattrapé tout le programme... du bonheur rien que ça ! et des profs super qui m'on aidés malgré qu'ils ne captent rien. j'ai aimé apprendre et toujours aujourd'hui je me force à apprendre à être curieuse et ça m'aide a ne pas pété un plomb ... pourtant si vous saviez comme je m'ennuie !!!

53. Le mardi 7 juin 2005 à 11:34, par marigo

Ah ça c'est , l'ennui ne manque pas.

54. Le mardi 7 juin 2005 à 20:53, par Ambre

exact ... c'est triste non ?

55. Le mercredi 8 juin 2005 à 15:16, par mang

mon fils vient d'être détecter enfant précoce, mais il ne veut rien entendre, on nous a donné le nom d'une thérapeute qui travaille qu'avec des enfants précoce mais il ne veut pas en entendre parler. Il a beaucoup de difficulté avec l'autorité. Il ne veut pas faire d'activité. Violent, jaloux et à la limite de la dépression. Je le sents malheureux, mais je ne sais pas comment y remedier.

56. Le mercredi 8 juin 2005 à 16:47, par eloise

J'ai un enfant EIP : il a parlé à 6 mois (premier mot : au revoir) J'ai donc su rapidement qu'il était à l'avance mais j'ai occulté ce fait car à l'époque les informations sur les EIP étaient alarmantes : difficulté d'intégration sociale en classe, échec scolaire etc...

Il est entré en maternelle et pendant trois ans a été mis de côté par l'enseignante qui ne l'aimait pas.

Je n'ai réagi qu'en CE1 en le faisant tester QI 142.

J'ai alors choisi de continuer à lui faire vivre une vie normale, en lui faisant faire du sport, en invitant des amis à la maison et en évitant de le marginaliser.

j'ai cessé de crier face aux mauvais résultats car j'ai compris qu'il ne le faisait pas exprès. Je lui ai dit qu'il était précoce, lui ai expliqué avantages et inconvénients. je lui ai fait confiance

aujourd'hui il a 12 ans, est en 5ème, dans les 5 Premiers de sa classe, a des amis, des activités et est heureux de vivre

son projet : vétérinaire. IL travaille deux heures par semaine avec un prof particulier : avance sur son programme, est rassuré,moins anxieux et moi même je n'ai plus le stress des leçons !

Je suis donc contre tout ce qui tend à isoler les EIP. Je ne parle plus de cette caractéristique avec mon enfant. Il sait, vit avec en s'intégrant.

57. Le mercredi 8 juin 2005 à 16:59, par Ambre

cool pour vous eloise vous avez réussi à gérer ! c'est super ! mang votre enfant se send malheureux peut être ne vous prenez vous pas de la bonne manière non ? à part ça je ne vois pas quoi dire ... et mettre un enfant a l'écart pour quelque raison que ce soit est minable (en passant mon *** de principal du collège a changé mon orientation prétexte : j'y arriverai pas. je vais pété un cable dans mon collège !! il dise que malgré que je sois reçu en OIB je n'y arriverai pas ... un couteau vite !
et en plus il me fait le speach du surdoué en échec ... avec mes 17 de moyenne il est mal barré pour me dire ça !!)

58. Le mardi 14 juin 2005 à 18:18, par JEROME

J'ai été trés ému par vos témoignages ,je suis moi même papa d'un petit garcon de 8 ans qui a été detecté comme EIP et qui présente comme beaucoup des troubles associés (dyspraxie ..).
Je suis "précoce" et mon frére aussi.(nous n'avons pas été détecté à notre époque)
Malgrés notre expérience familliale, mon fils est en difficulté scolaire et nous devons tous les jours prendre soin de lui afin que sa vie nos soi pas un enfer permanent.

En effet dés la premiére année de maternelle ,on me conseilla de le retirer de l'école car il ne tenait pas en place et refuser de dessiner. Depuis ces premiers jours d'école nous oeuvrons comme nous pouvons afin d'expliquer a ses instituteurs les particularités de notre fils.
Nous avons parfois l'impression d'être compris mais dans la durée nos interlocuteurs n'arrivent pas à assimiler ses particularités et tombent dans les habituels travers du type "si tu es aussi intelligent que tes parents nous l'explquent tu dois réussir"

Une psychologue avait préparé une demande afin qu'il saute une classe ,mais la directrice qui est aussi sa maitresse n'est pas de son avis ,elle craint que la maitresse qui devra s'occuppé de lui se mette en maladie.Elle préfére le punir de récréation lorsqu'il est trop long en copie ou l'envoyer dans la classe de CP pour lui donner une lecon.La derniére réflexion qu'elle lui a faite était que si il continuait comme cela elle n'était pas obligé de le garder l'année prochaine.
Nous passons donc tout son temps extra scolaire à lui redonner confiance en lui et à consulter des réeducateurs ,relaxateurs...

Nous lui donnons beaucoup d'amour ,je passe énormément de temps à parler avec lui ,a lui expliquer les raisons de ses difficultés et ses différences.

Je ne pense pas que la méthode forte puisse fonctionner dans la durée et je pense même que cela peut être catastrophique pour ces enfants.

Est ce que vous les ados qui vivaient au quotidien ces difficultés avez des conseils à nous apporter ?

Est ce qu'un d'entre vous pourrez nos donner un conseil pour l'aider à régler son probléme d'attention (il n'arrive pas a finir une tache qui ne l'interesse pas comme copier une lecon ,faire une dictée ,se brosser les dents...)

Pour finir pas une note d'obtimisme mon frére aprés avoir refusé de passé son bac le jour de l'examen a repris quelque temps aprés en BEP pour pouvoir travailler dans un domaine qui l'intéressait et il est aujourd'hui une des pointure de sa profession, quand à moi aprés 2 redoublements ,j' ai eu la chance de m'orienter dans le métier des travaux publics ou j'ai rencontré un professeur qui était un ancien professionnel qui m'a donné la passion pour ces métiers.Et vous savez combien lorsque nous nous découvrons une passion nous pouvons être bon et apprécié à notre juste valeur.

59. Le mardi 14 juin 2005 à 21:01, par M.A

Je réitère ma question (cf n° 45) du 1er juin dernier : au cas où notre fils devrait intégrer une école spécialisée à notre retour en France, quels choix s'offrent aux EIP à haut QI (> à 145), en Ile-de-France ou bien à Paris intra-muros ?
Je vous remercie d'avance de vos réponses à cette question.

60. Le mardi 14 juin 2005 à 21:11, par Sophie

Sabi, je réagis à votre témoignage du 5 juin (le numéro 47), car je me trouve EXACTEMENT dans la même situation que vous en ce moment avec mon fils aîné qui a 9 ans ! Même si ça ne va pas vous aider de le savoir, je compatis car pour nous la séance des devoirs, c'est devenu un enfer quotidien et une appréhension totale (pour lui comme pour moi) ! en effet, il fait tout en dépit du bon sens et fait preuve de mauvaise volonté (alors qu'il est si "doué" !) ...
J'en suis même à penser que ce serait un soulagement s'il abandonnait maintenant ses études et se consacrait à sa passion du moment : le dessin !

61. Le mardi 14 juin 2005 à 22:07, par Ambre

hummmmm ... une passion est parfois éphémère surtout à 9 ans. quand aux devoirs ... je compatis. je fais pareil ... je les fais avant le cour dans les couloirs :s

62. Le jeudi 16 juin 2005 à 13:39, par Anouk

Bonjour, je viens pour la première fois faire un tour sur ce site. Mon fils de 4 ans a été détecté EIP (140), et l'école refuse de lui faire sauter une classe, malgré le conseil de la psy...
Nous avons déjà passé une année difficile de petite section de maternelle, j'imagine la suite...
Merci aux plus jeunes de vos messages, et courage! On s'en sort! J'étais EIP, j'ai fait une scolarité desastreuse sur le plan scolaire comme social : pas d'amis, mise à l'ecart, dépreciée... Ce sont des blessures qui reste présente, mais aujourd'hui, j'ai su m'entourer de gens ouverts et généreux (pas forcément brillants d'ailleurs) , j'ai un métier passionnant, un petit garçon formidable. Je vous rassure, je trepigne encore face à lenteur du monde!
Bon courage à tous, parents et enfants.

63. Le samedi 18 juin 2005 à 17:39, par marigo

les devoirs constituent une veritable corvée.
Le véritable obstacle:leur contenu n'est pas en adéquation avec le niveau de complexité auquel l'EIP voudrait être confronté.La stimulation n'est assez importante.

64. Le lundi 20 juin 2005 à 15:45, par marigo

J'ai le même point de vue que Ambre sur le cas de Sophie: un EIP change régulièrement de centre d'interêt.Je ne crois pas qu'il faille arrêter son cursus scolaire

65. Le mercredi 22 juin 2005 à 23:05, par Véronica

Après lecture de tous ces commentaires, je ne peux que vous encourager à interpeler les inspections académiques de vos lieux de résidences respectifs pour les faire réagir. Qu'en est-il du rapport DELAUBIER ? du papier ou une réelle volonté d'agir. En attendant, des enfants souffrent, des ados souffrent et des adultes souffrent alors qu'on vous dit que ce sont eux les "cerveaux de demain", eux qui découvriront les remèdes à la pollution, au sida, au cancer, au réchauffement de la planète....et aux maux qui pourissent notre vie. Alors, remuons ciel et terre pour faire entendre leurs voix. "Tant qu'il y a de la vie il y a de l'espoir" alors soyons combatants face à ce monde d'ignorants qui nous gouverne (enseignants, petits chefs de tout bord qui vivent de leurs certitudes... et n'oublions pas que le secret reste l'HUMILITE, l'amour et l'écoute de l'autre ; et ce n'est pas toujours facile mais ça vaut le coup d'essayer.
Bonne chance à tous.

66. Le jeudi 23 juin 2005 à 16:35, par Isabelle

Mon fils de 8 ans est EIP. A l'école la maîtresse a proposé un double niveau CE1 /CE2 rien que pour lui. Cela a été déstabilisant la première semaine mais il s'est fort bien adapté. Nous sommes en fin d'année et alors que tout se passait très bien on me dit qu'il ne serait pas une bonne idée de le mettre en CM1, on me propose qu'il commence l'année en ce2. J'ai l'impression, et mon fils encore plus que moi, qu'on se moque de nous. Je ne fais plus confiance à l'équipe pédagogique et je crains l'année scolaire prochaine. Mon fils est excessivement sensible et à la limite de l'hyperactivité, et ce n'est pas l'équipe enseignante qui va gérer ses crises de larmes et sa déprime de s'ennuyer en classe. Je me demande quels sont leurs critères pour un saut de classe. Tout ce que je souhaite c'est que mon fils ne perde pas confiance et trouve son équilibre, je n'ai pas l'impression que l'école pense beaucoup aux enfants...

67. Le dimanche 26 juin 2005 à 22:49, par Nanou

Bonjour à tous,
Voilà, nous avons une fille, Julie, âgéé de 5 ans qui depuis un bon moment nous semblait en avance et ce dans de nombreux domaine : expression orale, lecture, intérêt que pour les jeux éducatifs ou de société, très dynamique....
Elle a passé un test avec le psychologue et nous venons d'être informés: Enfant Précoce.
Elle était en MS en début d'année, elle est maintenant en grande section et sa maîtresse ainsi que le psychologue nous incitent à la faire passer en CE1.
Nous avions demandé un CP.
Nous envisageons de rester sur le CP, mais dans une classe CP/CE1, si possible.

Aujourd'hui, (et ça fait 2 jours que nous sommes au courant),je n'arrive toujours pas à le croire et me demande si les tests sont justes, car Julie semble très équilibrée, elle s'amuse toujours, avec des copains de 1 an de + souvent, mais pas à l'école, elle a la joie de vivre et sourit tout le temps...
Or quand on lit sur internet tout ce qui concerne les " EIP",c' est vraiment très démoralisant, on a l'impression que ça se passe toujours mal, que l'enfant souffre beaucoup. Et je ne reconnais jamais Julie dans les divers portraits.
Quelqu'un vit il la même chose que nous, ou bien cela signifie t'il qu'à un moment donné notre Julie risque de changer? Ou bien s'est t'on trompé ?

68. Le jeudi 30 juin 2005 à 22:21, par Isa

bonjour. maman de Jérémy, 8 ans. L'année passée, son instit nous a conseillé de rencontrer une psy scolaire car il avait de grosses difficultés à l'écrit, tout en faisant des réponses orales pertinantes. la psy nous a juste dit qu'il avait fait des réponses d'un enfant de 9 ans...pas plus de commentaires. Je demande à l'instit s'il fait parti des enfants précoces; une réponse affirmative très vague. ensuite visite chez un psychologue qui ne veut pas lui faire passer les tests. A la rentrée 2004 je vais au CMPP toujours aucun test on l'envoie vers une orthophoniste. j'aimerais lui faire passer des tests afin d'être sur qu'il soit précoce. j'en ai marre qu'on me dise que ça ne sert à rien vu qu'il en a deja fait à l'école, alors qu'on a aucun résultat. Jérémy est très négatif, a horreur d'écrire, de faire ses devoirs. trés éveillé, pose plein de questions. bye

69. Le dimanche 3 juillet 2005 à 16:43, par sabi

est-ce que quelqu'un a l'expérience de ce médicament appelé Retaline ? Plusieurs pédopsychiatre me le conseillent pour mon fils de 11 ans et j'avoue que cela me fait un peu peur même s'il est vrai qu'il est très agité eta beaucoup de difficultés à se concentrer dans tous ses apprentissages et donc est véritablmeent en souffrance.
merci d'avance

70. Le mercredi 6 juillet 2005 à 20:56, par Isa k

mon fils de 8 ans a été testé récemment à 145 . J'ai toujours eu le sentiment qu'il avait un fort potentiel (notamment par rapport à son frère qui est déjà un enfant qui s'en sort très bien). Il n'a jamais eu de difficultés d'adaptation en maternelle -il faut dire qu'il était toujours dans des cours doubles. Néanmoins lorsqu'arrivé à la fin de la moyenne section, j'ai constaté qu'il commençait à lire et avait déjà de réelles compétences en mathématiques (addition, soustraction, mécanisme de la multiplication et de la division), j'ai sollicité un passage anticipé en cp. Son enseignante m'a répondu qu'il n'avait pas la maturité nécessaire et qu'il fallait lui laisser le temps de grandir . J'ai fait confiance à son expérience et n'ai pas insisté davantage. L'année s'est passée sans accroc et il a continué à progresser. Il est donc entré au cp en sachant lire et avec des compétences en mathématiques qui dépassaient allègrement celles du cp. J'ai rencontré son enseignante à la fin du premier trimestre en lui disant que je craignais qu'il ne s'ennuie, elle m'a répondu qu'elle aussi mais rien n'a changé pour autant : il a passé son année dans la bibliothèque ou à faire seul des cahiers d'exercices du ce1 qu'il m'avait demandé de lui acheter . A la fin de cette année, je suis allée voir le directeur avec ces cahiers et des textes que mon fils avait rédigés seul et je lui ai demandé si tout ceci était d'un niveau fin de cp. Il m'a répondu qu'il comptait lui faire passer les évaluations d'entrée au ce2 et qu'ils aviseraient ensuite. J'ai obtenu qu'il entre directement au ce2 afin de ne pas se confronter au même problème que l'année précédente. Les résultats ont été plus que concluants et son passage en ce2 confirmé. Je le croyais sorti d'affaire ne m'inquiètant pas sur ses capacités à s'adapter à sa nouvelle classe lorsque j'ai remarqué chez lui une certaine lassitude et un refus de plus en plus marqué au moment de faire ses devoirs ainsi qu'un comportement plus agressif envers les autres et envers lui-même. C'est pourquoi j'ai souhaité le faire tester soupçonnant que le problème venait de là. Je ne suis pas plus avancée maintenant car la psychologue m'a conseillé de lui faire passer une nouvelle classe et cela m'inquiète malgré tout. Il n'est pas du tout scolaire: il adore les défis comme pour les tests mais pas trop se casser la tête sur la grammaire ou l'orthographe alors est-ce qu'il récupèrera les bases? D'autre part ,je crains qu'en le laissant à ce niveau il s'ennuie et ne trouve pas de motivation, qu'il n'apprenne pas à faire des efforts...Par contre, je n'ai pas du tout l'intention de le traiter différemment de son frère et sa soeur même si je dois avouer que pendant les quelques jours qui ont suivi les tests j'avais tendance à le regarder différemment et à lui trouver des excuses

71. Le jeudi 7 juillet 2005 à 17:24, par Cécile

je suis très heureuse de lire un professeur des écoles ouvert à l'idée que les EIP existent. J'ai une enfant précoce de 41/2 et qui a un grand besoin d'un saut de classe (qui est suivi par un psychologue privé) mais l'école n'est pas d'accord et surtout le psychologue scolaire ma mise dehors en me disant que les EIP c'était n'importe quoi et qu'il fallait que j'arrête de mettre ma fille sur un piedestal ( il n'a jamais rencontré l'enfant, juste regardé le compte rendu de la psychologue et de la maitresse, qui elle trouve que l'enfant a des aptitudes intelectuelles mais pas la maturité) bref l'école n'y met pas vraiment du sien. C'est dommage, vraiment dommage !

72. Le lundi 11 juillet 2005 à 23:30, par shantal

Bonjour à tous,

Je découvre ce site pour la 1ère fois et j'aimerai y trouver quelques conseils de parents d'enfants précoces.

Mon fils aura 5 ans dans un mois et depuis pas mal de temps je pense qu'il a un réel potentiel intellectuel. Mais j'ai aussi des doutes et peur de me "prendre la tête", tout simplement !!!
Ce qui m'étonne chez mon fils c'est son
vocabulaire très riche, sa capacité à réaliser des puzzles (à - de 3 ans il faisait déjà un 100 pièces), sa dextérité, le fait qu'il s'ennuie terriblement à l'école("j'aime bien faire les ateliers, mais il n'y en a pas assez" me dit-il) mais apprends très bien (dixit l'institutrice, le temps qu'elle explique à l'ensemble de la classe l'exercice, il a déjà fini), le fait qu'il soit solitaire et le revendique (comme si les petits ne l'interressaient pas?), le fait qu'il adore les cahiers d'exercices que je lui achète et la rapidité avec laquelle il réalise ces exercices, sa faculté à rester concentré longuement (il fait tout en cahier en une seule fois bien souvent), son raisonnement dans le futur ( "si j'avance mon pion là, tu vas le prendre"), son attirance pour les langues et son aptitudes à reconnaitre les sons, etc...

Que dois-je penser et faire ? A votre avis, ces signes sont-ils assez révélateurs ou suis-je tout simplement en train de délirer et de fantasmer sur le QI de mon fils ???

Dois-je attendre qu'un instituteur me signale son éventuelle précocité ou prendre les devants et lui faire passer un test?

Je vous remercie d'avance pour vos bons conseils!

73. Le mercredi 13 juillet 2005 à 18:25, par le pere

Votre fils a toutes les caracteristiques.Le test ne devrait constituer qu'une confirmation.Prenez les devants et surtout commencez à vous documenter sur les EIP;
Bienvenue dans ce club très fermé.

74. Le jeudi 28 juillet 2005 à 18:54, par wafa

bonjour,mon fils a 11ans et aété détecté EIP l'an passé par samaitresse de CM1.Le combat aété très difficile car le directeur ne voulait pas le fair passer.Grace à sa maitresse et à l'inspectrice de l'accadémie il est allé en 6ème et cela c'est trés bien passé.Il fait de l'allemand et de l'anglais et n'a eu que des félicitations.Il est très bon en math(19.5 de moyenne)J'aimerai trouvé une école sur Marseille adaptée à ses besoin mais je ne sais pas où me renseignez.

75. Le jeudi 4 août 2005 à 12:42, par Ambre

Pour répondre à Isabelle : être EIP ne signifie pas être un des grands cerveaux de demain ... nous aons des capacités mais celle qui m'a élevée (pas mamère une auter personne) est EIP elle est gardienne et femme de ménage. mais elle est heureuse et je l'aime comme ma mère... si j'ai le choix de vivre ma vie de "cerveau de demain" ou de "bonheur de toujours" je choisirai le bonheur.

Pour Nanou : je suis équilibré, j'ai eu quelque problème cette année mais j'ai des amis, je sors, je m'éclate je fais bcp de sport ... j'ai eu des problèmes mais c'est en grandissant (4°-3°) que ça a commencé pas avant.

Pour Isa : qu'il soit précoce ou pas ne changera RIEN je édteste votre sorte de parents qui cherche absolument à se justifier du comportement de son enfant par le fait qu'il soit surdoué. réglé d'abor se sproblèmes actuel ensuite vous verrez.

Pour Sabi : vous n'avez pas honte de pensez à droguer voter enfant ? les personnes comme vous ne devrez même pas avoir de gosses !
Pour Isa K : votre enfant s'il n'estt aps mature en doit aps sauter de classe, laisser le d'abord s'adapter. sauter une ou des classes n'est pas toujours la solution.

Pour Cécile : battez vous contre ce dinausore qu'est l'éducation nationale. good luck !

pour Shantal : faites le tester mais n'oubliez jamais qu'un enfant n'est aps une machine à notes ... son bonheur passe avant votre fierté d'avoir un précoce !

Pour le pere : votre réaction m'éxaspère nous ne sommes pas des cas isolés ! nous sommes 2% de la pop. française. ne vous prenez pas pour un producteur de génies s'il vous plait. et nous ne nous prenez pas pour des cerveaux en culture.

Pour wafa : Marseille ? et vous ne savez pas où allez ?! mais c'est la ville paradis pour les surdoués Marseille !!! renseigner vous auprés de Mme Fachin. une écoel spéciale est ouverte là bas. mais vous dites que tout se passe bien pour votre fils alors il n'y a aucun besoin d'aller dans ces écoles car elles sont répvues pour le ssurdoués en difficulté sociales et scolaires.

bref pour résumer tout ça : chers parents NOUS sommes vivants. VOUS n'êtes pour rien dans le fait que nous soyons surdoués. votre enfant n'ets pas une bête de foire à exiber. et en tant que gifted je dirai juste : laissez nous vivre heureux sans nous demandez d'être des petits génies.

aux parents qui se sentent agressés : sentez vous agresser car je vous agresse il n'y a que ça qui vous fait m'écoutez... (comme on dis entre "jeunes" oui les jeunes ceux que vous méprisez : KC !!!!)

76. Le lundi 8 août 2005 à 09:11, par marie

Bonjour!
J'ai un fils de 6 ans 1/2 détecté comme EIP (QI139) l'an passé. Il a fait 4 ans de maternelle (avec 2 premières années où il était considéré comme déficient intellectuel), puis 2 ans plus corrects mais avec un refus de toute évaluation scolaire, des crises de larmes et d'angoisses à la moindre difficulté. Il lit avec moi mais refuse catégoriquement de lire avec ses grands-parents ou à l'école. Il dit toujours qu'il ne sait pas mais peut vous raconter en détail la genèse de l'univers... Il a plusieurs activités extra-scolaires physiques et intellectuelles. Il entre en CP dans une école "classique" en setembre. Pouvez-vous me donner des conseils pour que cette année à venir? SVP.Merci.

77. Le jeudi 18 août 2005 à 19:20, par Michelangelo

JESUS

78. Le dimanche 21 août 2005 à 22:10, par ZAZ

J'ai un enfant de 5 ans ayant un QI de 129. Il ne pense qu'aux jeux éducatifs sur PC, à l'astronomie, tout ce qui touche le corps humain. Il s'ennuye énormement et tourne toujours en rond. Je ne sais comment l'aider à s'épanouir car c'est un enfant très buté qui pourrait écrire et lire déjà mais qui se referme de peur de ne pas réussir. Pouvez-vous me conseiller ? Merci

79. Le samedi 27 août 2005 à 20:10, par la maman de Florian

Mon fils a 9 ans et un QI de 150 récemment détecté. Or, il agit comme un enfant de 5 ans, a des attitudes parfois presque "débiles" qui nous laissent perplexes. Il fait aussi des blocages sur ce qu'on lui demande à l'école alors que ce ne sont que des choses basiques et anodines (il vient de quitter le CE2), par exemple, une table de multiplication ou une division toutte simple.
Cela étant, doit-on le traiter comme un enfant de son âge (voire moins dans certains cas !), ou doit-on le considérer comme un "grand" ayant des facultés supérieures à ce qu'il nous montre quotidiennement ?! jusqu'ici, aucun psy ne nous a donné la voie à suivre, on est pourant assez désarmés par cet énorme décalage !!
Merci de vos avis sur cette question préoccupante ...

80. Le mardi 30 août 2005 à 12:08, par tali

Bonjour,
J'ai un fils né en Janvier 2002 qui sait lire depuis 4 mois...sans doute grâce à son grand frère de 5 ans 1/2 (né fin déc. 99) qui rentre au CP et sais également lire depuis 6 mois !
Le petit a été "repéré" par sa maitresse en toute petite section. (il va chez les moyens) Elle nous a déjà parlé de structure adaptée. Qu'est ce que cela signifie et où se trouvent t-elles ?

81. Le vendredi 2 septembre 2005 à 10:37, par Ambre

les enfants ne peuvent être détecté par les enseignants, vous devez lui faire passer des test chez un psychologue. il vous parlera des structures adaptés et vous conseillera selon votre cas.

82. Le mardi 6 septembre 2005 à 18:24, par Thana

Besoin d'aide!!!
Voilà,j'ai un garçon âgé de 8 ans et il rentre en CE2.Au mois de Mars 2005 j'ai été convoquée par le maitre d'école par laquelle mon fils été
insupportable en classe qu'il ne respecté pas les rêgles(et chez moi, il était sur le 2000 volts).Suites a l'entretien j'ai fait appele à la spy scolaire en laissant deux fois des messages et elle ne m'a jamais rappeler.En ayant pas eu de réponse, je lui ai fait la moral.Il s'est calmé jusqu'au mois de Juin ou là ça était plus important.Il est devenu agressif avec des filles de son âge et le pire s'est qu'il a joué avec des allumettes dans le grenier (je suis arrivée a temp), bien sur, le papa a mis la fessé et il a eu les marques(en 8 ans, s'est la première fois que le papa lui mettait la fessé, je pense que la peur y est pour quelque chose).Le lendemain, je l'ai mis à l'école en laissant un mot pour le maître et le soir j'ai été le voir et là surprise, il a fait appele au médecin scolaire(je ne lui en veux pas,il a fait son devoir).Donc le soir , j'y suis aller en lui expliquant ce qu'il s'est passer et il m'a orienté vers mon médecin traitant qu'il elle m'a orientée vers un pédo spyschiatre.Il a passer le test du WISC et il s'est révéler qu'il était précose par rapport a son âge et qu'il avait deux d'avance, il fallait mieux qu'il saute une classe.Mais le souci s'est que le maître ma répondue qu'il fallait pas se basé au résultats.Pouvez vous aider mon fils?Savoir ce qu'il faut que je fasse pour qu'il soit mieux.S'est un enfant qui aime vivre,il bouge beaucoup;il pose sans cesse des questions, il s'interresse a tout.
Merci pour tout par avance.

83. Le mardi 6 septembre 2005 à 18:25, par Thana

Besoin d'aide!!!
Voilà,j'ai un garçon âgé de 8 ans et il rentre en CE2.Au mois de Mars 2005 j'ai été convoquée par le maitre d'école par laquelle mon fils été
insupportable en classe qu'il ne respecté pas les rêgles(et chez moi, il était sur le 2000 volts).Suites a l'entretien j'ai fait appele à la spy scolaire en laissant deux fois des messages et elle ne m'a jamais rappeler.En ayant pas eu de réponse, je lui ai fait la moral.Il s'est calmé jusqu'au mois de Juin ou là ça était plus important.Il est devenu agressif avec des filles de son âge et le pire s'est qu'il a joué avec des allumettes dans le grenier (je suis arrivée a temp), bien sur, le papa a mis la fessé et il a eu les marques(en 8 ans, s'est la première fois que le papa lui mettait la fessé, je pense que la peur y est pour quelque chose).Le lendemain, je l'ai mis à l'école en laissant un mot pour le maître et le soir j'ai été le voir et là surprise, il a fait appele au médecin scolaire(je ne lui en veux pas,il a fait son devoir).Donc le soir , j'y suis aller en lui expliquant ce qu'il s'est passer et il m'a orienté vers mon médecin traitant qu'il elle m'a orientée vers un pédo spyschiatre.Il a passer le test du WISC et il s'est révéler qu'il était précose par rapport a son âge et qu'il avait deux d'avance, il fallait mieux qu'il saute une classe.Mais le souci s'est que le maître ma répondue qu'il fallait pas se basé au résultats.Pouvez vous aider mon fils?Savoir ce qu'il faut que je fasse pour qu'il soit mieux.S'est un enfant qui aime vivre,il bouge beaucoup;il pose sans cesse des questions, il s'interresse a tout.
Merci pour tout par avance.

84. Le mercredi 7 septembre 2005 à 18:11, par nany's

il y a à peine une semaine que l'ecole a repris et la maitresse de ma petite fille de 6ans m'a deja convoquee,pour des problemes de comportements; c'est une petite fille pleine de vie,pleine d'nrj(trop pour la maitresse apparemment!),qui adore l'ecole ,qui voudrait deja savoir lire et ecrire comme les grands,qui a toujours eu du mal à trouver sa place entre adulte ou enfant.....
et apres avoir lu ce site je pose des questions sur une eventuelle precocite?beaucoup de signe correspondent a son comportement mais tous ces temoignages sont egalement tres perturbants.

85. Le mercredi 21 septembre 2005 à 09:57, par soph

Je suis maman de quatre enfants dont l'un particulièrement vif. Mon fils a effectué sa moyenne et grande section en une année sur mise en place de sa maîtresse et a donc intégré le CP à 5 ans sans aucun problème. Aujourd'hui en CE1, il est heureux d'aller à l'école, à des copains souvent en CM et semble heureux. Tout cela pour dire qu'il ne faut pas toujours tracer un tableau tout noir des enfants doués. Biensur, il est encore jeune et se plaint souvent de s'ennuyer en classe mais il trouve d'autres compensations. Tout en étant réalistes, nous ne faisons pas tout un monde de sa différence. D'ailleurs, nous ne l'avons toujours pas fait tester puisque tout va bien. Il ne faut pas ce focaliser sur cette aptitude, juste ne pas la nier et la positiver.
Nous verrons dans quelques années ce qu'il en sera.

86. Le mardi 27 septembre 2005 à 03:50, par cma

Bonjour,
j'ai une fille de 9ans testée seulement il y a 1 an à 140 environ; je lui ai fai passer ces tests car je ne comprenais pas son comportement et voyait par contre ses capacités; ele est dans une école alternative et ne s'ennuie donc pas. Le problème est avec les autres enfants (ceux qui l'interesse ont toujours au moins 1 an de +), elle se sent différente, est rejetée avec méchanceté et en est très malheureuse; pourtant, elle essaie de s'adapter.les parents des autres enfants ne comprennent rien au comportement de ma fille; j'hésite à la faire aider par un pédo-psy, est-ce vraiment positif. Si vous avez ce genre d'expérience,merci d'avance
les enfants précoces peuvent-ils engendrer la jalousie chez les autres enfants ?

87. Le mercredi 28 septembre 2005 à 14:26, par Ambre

Thana n'écouté pas les profs, mes parents les ont écoutés trop longtemps : j'y ai perdu bcp.

Nany's, tout les gifteds ne sont pas pertubés. Je suis gifted (que je hais ce mot surdoué !! ) et je suis équilibré tant émotionellement que physiquement.

Soph, faîtes attention aux enfants qui cachent ce qu'il ressentent ...

Cma toute personne avec des facilité sera jalousée : les beaux car ils plaisent, les sportifs car ils courent vite, les intelligents car ils comprennent. Ne vous sentez pas persécutés ! le monde entier n'en a pas après les gifted .

88. Le mercredi 28 septembre 2005 à 14:27, par Ambre

ça vous direz de lire ceux que les autres ont écrits au fait ?

89. Le jeudi 29 septembre 2005 à 11:16, par marigo

Tu es de retour Ambre.
Certains languissaient déjà de tes interventions.

90. Le jeudi 29 septembre 2005 à 18:55, par zanzibar

ma fille, en maternelle a vécu l'enfer à cause une maîtresse de la vieille école qui détestait ma fille au point de la bailloner et de l'attacher sur un banc à l'écart de toute la classe. Ma fille voulait apprendre à lire et écrire à 3 ans1/2et cela perturbait cette instit. qui la rabrouait tout le temps. De ce fait, notre fille a fini par s'ennuyer à l'école puis par ne plus avoir envie d'y aller ; s'en suit l'agressivité, les problèmes d'endormissement... Nous lui avons changer d'école au moment où nous avons appris ce qui se passait en classe. Et sa dernière année en grande section c'est nettement bien passée car l'institutrice (un bonheur de femme) a bien vite compris que notre fille était précoce. Aujourd'hui, elle est dans une classe de niveau double cp-ce1, nous l'avons fait tester par un pédopsy "affilié" à l'AFEP, résultat Qi de 132, suggère le passage en ce2 pour l'année prochaine. Notre fille dit s'ennuyer en classe, elle a appris à lire en 15 jours, elle est très douée dans le domaine artistique (musique "l'oreille absolue", dessin à 3 ans 1/2 elle dessinait en perspective et décomposait le galop des chevaux). Nous aimerions qu'elle saute une classe à la noël, qu'elle aille en CE1 mais comment le demander à son institutrice, nous avons remarqué que l'école en générale n'aime pas les enfants précoces, cela leur donne trop de travail? trop de questionnement auquel l'instit n'a peut être pas toujours la réponse? trop d'attention a donner à un seul élève? Je ne sais pas pourquoi. Je sais seulement que je voudrais que ma gamine précoce ou pas soit heureuse à l'école comme dans la vie en générale ; c'est déjà pas facile pour le commun des mortels alors pour tous les précoces qui ont une sensibilité à fleurs de peau, cela peut être vite l'enfer.

91. Le jeudi 29 septembre 2005 à 21:31, par Ambre

je sais je sais marigo et toi aussi on dirai que tu es là !!!! je t'ai manqué ?? c'est bon je rigole !!

zanzibar ne demandez pas trop à l'école : votre fille n'est pas seule. c'est la triste vérité. et les instits n'aime pas les gifted c'est vrai aussi car ils ont peur de ne pas être à la hauteur surtout. mais faites attention à votre fille, le décalage avec les autres enfants n'est pas forcément bon ... bref tout dépend de l'enfant !!!

NB: si les parents pouvez lire les autres post it ça serai super !! et arréter de brandir les chiffres comme des trophées ! un enfant n'est pas un chiffre et ce QI ne veut RIEN dire... je sais de quoi je parle alors please : SHUT UP !

92. Le mardi 11 octobre 2005 à 10:01, par catherine

j'ai un garçon de 7ans,intenable en clace de CE1.Il est super vif,a des conversations d'adulte.Je le trouve trop mur pour son age.Il lit super bien est trés bon en math mais ne veut pas écrir en classe.De plus il est super actif.
Comment faire pour le faire tester?J'habite en Meuse et on est un peu perdu.Merci de votr aide.

93. Le mercredi 12 octobre 2005 à 19:42, par Ambre

allez chez un psychologue.

94. Le jeudi 13 octobre 2005 à 20:35, par Vero

pour faire le test de QI vous pouvez appeler l'AFEP à PARIS ils vous enverront la liste des psychologues spécialisés par le courrier (c'est ce que j'ai fait)

95. Le vendredi 14 octobre 2005 à 11:46, par parents

Nous sommes des parents perdus ne sachant vers où nous tourner.
Notre fils de 6 ans bientôt a des troubles du comportement en classe et cela depuis sa première année de maternelle.
Il parlait couramment à 2 ans 1/2, jouait avec les chiffres en deuxième année au lieu de coller des " gomettes" et savait compter jusqu'à plus de 100.
Il n'est pas considéré comme précose mais comme enfant intélligent, des test ont été efféctués disant qu'en logique et en math. il était au dessus de la moyenne, le soucis c'est qu'il est insolent en classe, perturbateur, pitre,et que sa maitresse ne le supporte plus, ne veux rien voir.
Ses résultats sont corrects, son cahier rien à redire mais certain jour il refuse de faire son travail.Comment faire, avez vs des solutions où des adresses?. merci d'avance.

96. Le lundi 17 octobre 2005 à 23:37, par C

Bonjour, j'ai une fille de bientôt 7 ans. Nous avons découvert sa précocité lors d'une demande de notre part d'un saut de classe GS de maternelle (elle nous emblait s'ennuyer en classe!).
Avant cela nous étions confronté à des évaluations qui nous posait questions! Aujourd'hui, bien que les intitutrices succéssives savent ce qu'il en est, elles nous ont toutes tenu le même discours : la classe entité première et primordiale!
Notre fille passe toujours en second plan après le groupe ou est comparé au groupe pour nous démontrer notre fausse route!
Que devons nous faire en tant que parents pour l'aider ?
Ne perdons nous pas du temps à écouter ses évaluations qui nous semble non fondées ?
Ne peut-elle pas enfouir ses compétences ?
Comment ne pas céder à la panique lorsque nous voyons que l'école ne répond pas à ses demandes ?
Merci de me répondre

97. Le vendredi 21 octobre 2005 à 15:32, par thana

merci Ambre,de m'avoir répondue et je te souhaite plein de chose pour la suite.

98. Le vendredi 11 novembre 2005 à 10:16, par teotim

Bonjour,
la lecture de l'ensemble de vos messages m'a rassuré (non nous ne sommes pas seuls!) et m'inquiète en même temps (ce n'est pas simple)
B. a 12 ans, en classe de 5ème où il s'ennuie (cela a toujours été le cas)
Il n'aime pas l'école, toutes les excuses, maladies sont possibles pour échapper à l'école. Malgré tout, ses résultats sont brillants.
Notre problème est l'écrit et cela ne fait qu'empirer.
Aujourd'hui, en 5ème, il est incapable de répondre par écrit à une interro pour laquelle il obtient un 20 à l'oral. ll se trouve nul, incapable d'écrire les centaines d'idées qui lui passent par la tête.
Malgré de nombreuses activités extérieures (théâtre, dessin, natation, échec, tennis), il n'arrive pas à lever ce problème de graphisme qui le handicape de plus en plus.
Nous sommes dans une impasse.
Je commence donc à me documenter sur l'origine de ses problèmes, c'est ainsi que j'ai trouvé votre site. j'avoue que beaucoup de vos témoignages me rappelle B .
J'ignore s'il est précoce et je ne vois pas l'intérêt de le faire détecter. Je ne suis pas certaine qu'il accepterait de passer les tests, il se trouve trop nul.
je vais donc dans un 1er temps me tourner vers un psychologue.

99. Le vendredi 25 novembre 2005 à 16:05, par teresa

Mère de 2 enfants précoces de 8 et 11 ans, j'ai eu l'agréable surprise d'apprendre que pour la rentrée 2005, un collège du Val de Marne (94), avait été designé pour accueillir les EIP à tous les niveaux. Il s'agit du collège Charcot à Joinville le Pont, la démarche/dérrogation se fait simplement à travers le rectorat du 94! A bon entendeur...

100. Le dimanche 27 novembre 2005 à 21:04, par nat

je répond à téotim car mon fils Julien de 11 ans c'est le meme pb. j'ai pris les devant en CE2 rdv chez la psycho scolaire, suivi orthophoniste, test qi, etc... un vrai calvaire. Jepense que le psy n'est pas suffisant et il faudrait aller voir une neurologue spécialisé pour les enfants . Maintenant il est en 6ème dans un éts privé à St jory dans le 31 dans une classe à effectif réduit / cout total QI verbal supérieur Qi performance normal et dyslexie - Il a du mal à retenir ses leçons. Je me demande qu'est-ce que va être son avenir ??

101. Le mardi 6 décembre 2005 à 15:24, par naima

Bonjour à tous, c'est la première fois que je viens sur ce site. J'aimerai trouver de l'aide, j'ai un enfant âgé de 6ans et demi, qui rencontre beaucoup de difficulté, c'est à dire à la rentrée, il savait déjà lire et poser des additions, et connait les nombres et plein d'autres choses, j'ai demandé à sa maîtresse ce qu'on pouvait faire pour qu'il ne perd pas la motivation qu'il avait en début d'année, et surtout qu'il avance. Elle m'a répondu qu'il fallait qu'il reste au CP , le fait qu'il sache lire il va tirer ses camarades pour qu'en décembre tous le monde soit au même niveau. Maintenant c'est la décadence, il n'écoute plus les consignes que donne la maîtresse, du coup il fait les exercices qu'il ne faut pas faire et oublie de faire ce qu'il faut faire. Il n'est pas attentif, il n'a aucun ami, il s'ennuie tout seul j'ai l'impression que personne ne cherche à le comprender mê me pas l'enseignante. je suis dégouté de cette école. Que dois-je faire ? merci pour votre aide.

102. Le samedi 10 décembre 2005 à 06:50, par samsoum

bonjour,
je suis nouvelle sur le forum. je m'intéresse depuis 3 jours au sujet des EIP. j'ai envie de faire passer le test à mon fils 101/2 en CM2 enfant unique. il 'a jamais sauté de classes, a toujours bien travaillé. ceux qui le côtoient le reconnaissent comme plus intelligent, vif et rapide que ses copains. son comportement est meneur et aime ses copains. il fait du piano et de l'escrime depuis la maternelle. on a envie de le tester pour mieux le comprendre et mieux l'orienter pour la 6è ou peut-être lui faire sauter de classe maintenant,est-ce possible au milieu d'année et pour sauter en 6è.
merci beaucoup

103. Le jeudi 15 décembre 2005 à 00:08, par stephanie

bonjour, le loup est dans la bergerie. Eh oui, je suis prof (prof des écoles si vous préférez).L'éducation nationale en prend plein la tête, mais pour une bonne part vous avez raison. Etre enseignant ne veut pas forcément dire avoir du bon sens, de l'intéret pour son prochain. A savoir que la différence perturbe, remet en cause et ce quelque soit la différence, car l'opposition que vous rencontrez de la part de certains membres de cette institution, les parents d'enfants handicapés les rencontre aussi! de toute façon aucun enfant n'évolue au même rythme, toute classe est hétérogène, c'est pour cela que dans la mesure du possible de nombreux enseignants font de la pédagogie différenciée, évidemment cela demande une certaine organisation, voir du travail supplémentaire... Il faut savoir que les IUFM offrent peu de temps ou pas du tout de formation sur ces sujets: enfant précoce, dépistage de la dyslexsie, dysphasie...enfant hyperactif, comment intégrer un enfant handicapé ou tout bonnement comment gérer une classe!!! on apprend sur le terrain avec notre bonne volonté. Mais les choses bougent, grâce aux enseignants qui demandent et a des associations comme l'AFEP qui offre des formations et vient faire des conférences en IUFM.
Si un enseignant ne veut pas essayer de s'adapter à votre enfant (car c'est déstabilisant et on ne sait pas comment si prendre, on est pas formé,c'est là tout le problème) rappelez lui ce pourqoi il est sensé faire ce métier: être pédagoge, permettre à chaque enfant d'évoluer, d'apprendre; de plus il y a des textes stipulant de différencier sa pédagogie, de mettre en place (obligatoire à partir de l'année prochaine) un parcours d'apprentissage individualisé. De plus, si vous désirez que votre enfant saute une classe, la décision revient dans un premier temps à l'équipe éducative (et pas seulement le maître ou le directeur) et si vous n'etes pas d'accord il y a une commission en fin d'année pour faire appel. Ne vous laissez donc pas faire, ni impressionné, passez leur au dessus. Pour cette commission, on vous demandera des éléments comme les testes de qi, des productions de l'enfant...Je vous conseil de vous faire soutenir par l'AFEP, qui vous aidera a monter le dossier avec un psycho affilié et qui connaît la chanson.
Excusez, je suis longue. Pour les parents qui cherche des établissements, cf "l'Annuaire des écoles pas comme les autres " et "l'annuaire des écoles privés ", rubrique enfant précoce, en ligne; sans ça renseignez vous auprès de votre inspection académique.
Une instite du public qui a deux enfants précoces.

104. Le mardi 20 décembre 2005 à 09:40, par beloved

Je suis vraiment heureuse de découvrir votre site, car cela fait quelques mois que me pose des questions pour lesquelles je ne trouve pas de réponses. En effet, comme beaucoup d'entre vous, je m'inquiète pour ma fille de 5 ans et 2 mois qui est actuellement en GS. Cette dernière a toujours été en avance par rapport à ses camarades. Cette année, elle a changé de deux fois d'école pour cause de déménagement et est scolarisée depuis le mois de septembre à paris. Depuis quelque temps, j'ai l'impression qu'elle déprime. Elle pleure souvent à l' approche de l'école pour n'emporte quelle raison. De +, elle dit ne pas avoir d'ami. A chaque fois que je viens la chercher au centre de loisir, elle joue avec des petits , si bien que maintenant elle commence à parler bébé alors qu'elle ne l'a jamais fait. Il y a 6 mois encore elle était capable de raconter une histoire au passé simple. Maintenant elle s'ennuie de tout, dans la classe elle rêve et se plein que la maîtresse ne l'interroge jamais mais toujours les mêmes. Il y a encore 2 mois elle nous saoulais pour lui apprendre toute sorte de choses (nous ne la poussons pas). aujourd'hui elle reste dans son coin et se renferme sur elle meme. Je trouve dommage qu'elle décroche maintenant. Elle sait lire, faire les additions, soustractions et multiplications qu'elle a appris en jouant avec ses cousines qui sont loin maintenant. Que faire pour qu'elle ne s'ennuie plus, comment l'occuper et maintenir sa curiosité. A l'école même, ils disent qu'elle était prête pour le cp. je ne connais pas les démarches a effectuer ni les établissements où je pourrais l'incrire. Merci de me venir en aide car je sens qu'elle ne va pas bien. Merci par avance.

105. Le mercredi 28 décembre 2005 à 15:52, par mencachipie

Bonjour à tous,

Je suis maman divorcée avec deux enfants à charge dont un de 10 ans dépisté comme EIP depuis son entrée en CP. Il est aujourd'hui dans une 6ème où il n'y a que des enfants précoces. Il a sauté le CM2 à la demande de sa maitresse du CM1. Mais ses notes sont toujours aussi faibles car il refuse de travailler et surtout d'écrire malgré son potentiel... Depuis l'âge de deux ans je le mène de psy en pédo psy... Mon fils est en souffrance et rien n'y fait... Il n'a qu'une envie, celle de quitter l'école ! Mais rien ne l'intéresse sauf les livres et les jeux vidéos ! Je commence à me dire qu'il va passer à côté de sa vie... Il n'a pas de véritables amis... Ceux qu'il côtoie sont souvent les pires... Toujours tenté par la limite de l'interdit.... Enfin, bref, le quotidien est très dur, car c'est un combat perpétuel pour avancer pas à pas... Il faut sans cesse, promettre, argumenter, tenir bon, etc....
Je serai très heureuse de partager avec vous mes "expériences" du quotidien avec un enfant comme ça ! Juste un dernier mot, je déteste le mot précoce et surdoué... mon enfant est différent et malheureux, c'est tout...

106. Le vendredi 30 décembre 2005 à 21:26, par Marie

Je viens de vous lire tous avec beaucoup d'intérêt et voudrais vous dire un grand merci . En effet, après des années de souffrance j'ai eu l'impression d'un seul coup que ma famille et moi étions soudain moins seuls. Ce que nous vivons en ce moment et depuis des années) avec l'école est très dur et je suis actuellement comme pulvérisée, incapable de prendre le recul dont mes enfants ont pourtant besoin pour être protégés de toute cette violence institutionnelle. Nous tenions le coup plus ou moins depuis la première année de maternelle de notre fils aîné (8 ans 1/2)qui est aujourd'hui en cm1 après un saut de classe ; ce qu'il a (et que nous avons aussi) vécu est d'une violence insoutenable dans la mesure ou notre fils est totalement ascolaire et souffre de grosses difficultés psychomotrices (manifestations cliniques de la dyspraxie dues à un gros écart entre ses qi verbal et performance sans qu'il soit pour autant dyspraxique), ce qui le rend insupportable aux enseignants. Nous pensions que les choses allaient être plus facile pour sa petite soeur qui va avoir 6 ans en janvier et qui est en CP. Elle est très scolaire et désireuse de faire plaisir aux enseignants. Elle a appris à lire toute seule en petite section de maternelle et nous demandait déjà de lui poser des opérations. Elle fait malgré tout en CP peu ou prou le même programme que les autres élèves et nous la sentons tous les jours un peu plus malheureuse ; elle "pleurniche" en permanence alors qu'elle était la joie et la fantaisie incarnée. Elle a officiellement sauté une classe en maternelle mais comme elle est du tout début du mois de janvier celà ne fait pas une grosse différence de niveau avec les autres élèves. Le psychologue qui suit nosenfants préconise un deuxième saut de classe et nous sentons bien qu'elle en a besoin mais la directrice de l'école et l'enseignant nous ont dit, tout en reconnaissant ses capacités, qu'il n'y avait qu'un seul saut de classe possible dans toute une scolarité. De plus ils nous a été dit qu'elle n'était pas si brillante que ça puisqu'elle n'était pas très bonne en sport et en musique! Je crois bien qu'il existe des élèves qui ont deux ans d'avance et j'ai l'impression que les enseignants mentent lorsqu'ils nous certifient que c'est impossible mais je ne me sens plus capable de défendre mes enfants face à la mauvaise foi et parfois même la méchanceté de nos interlocuteurs. Je ne sais plus comment reprendre courage et espoir.

107. Le dimanche 1 janvier 2006 à 00:12, par milea

Mencachipie, j'ai l'impessionde connettre votre histoire qu iest aussi la mienne. j'élève seule ma fdille de 11 ans EIP diag nistiquée à l'age de 4 ans et demi en souffrance depuis l'âge de 8 ans. elle a sauté le cm2 ... a fait une excellente 6eme dans un établissement privé qui integrait les EIP, a émis le souhait d'être comme les autres et a commencé sa 5eme dans un collège public ...
en essayant de se fondre dans l'ensemble de la classe... si bien qu'elle ne fait plus rien, à peur du regard des autres qui la traite d'"intello"... Suivi depuis trois ans par un pédopsy, sans grande amélioration de son anxiété : actuellement rejet total du système éducatif qui s'est inquiété de son attitude et qui me conseille la scolarité à la maison !!! Une façon élégante de me dire qu'on ne peut rien pour ces enfants ... très dur à entendre mais je crois que je n'ai plus d'autre choix su je veux que léa mettre en valeur ses capacités ... confronter ses histoires communes nous aident à avancer en pensant que nous ne sommes pas isolés. merci

108. Le mardi 3 janvier 2006 à 00:29, par KAZAL

j'aimerai répondre à la maman de julie pour qui tout va bien mais qui s'inquiéte pour la suite à la lecture de l'enfer que vivent les EIP et leurs parents.Nous sommes aussi dans la même situation: nous avons fait tester notre fille de cinq ans et déjà en CE1car elle presentait un grand malaise pour aller à l'école: vomissements, pleurs puis refus pur et simple d'aller à l'école. Le test a indiqué 140 de QI .
Nous avons refusé de nous battre contre l'institution et contre la psychologue scolaire qui a refusé un saut de classe sans même voir notre enfant.
Nous avons refusé qu'elle souffre davantage et nous l'avons gardé à la maison en attendant de trouver une autre école;
L'école conseillée est une école expérimentale qui travaille selon le rytme de l'enfant.
Acceuillie en CE1, notre fille très rapidement a travaillé sur des supports de CE2.
Elle va avoir 6 ans. Elle est bien intégrée, vive, passionnée par les mathematiques, beaucoup d'activités extra scolaire, entourée par beaucoup d'amis et heureuse.
Malgré tout nous restons vigilants: nous refusons qu'elle s'installe dans la facilité qui sera source de problèmes plus tard. Nous lui rappelons régulièment qu'elle doit faire preuve de perséverance dans toutes les disciplines .La rigueur dans le soin et surtout savoir et pouvoir démontrer ce qu'elle fait.
Et la régularité:même pendant les vacances, un heure ou deux sont consacrées au "scolaire."
Bien sûr, il nous appartient de trouver des support ludiques, éviter les rabachages , présenter les choses dans leur globalité et une chose à la fois.
Evidemment, notre enfant doit jouer,creer, découvrir, voir et recevoir ses copines et surtout sentir que nous l'aimons.
Alors, nous planifions pour tenter de suivre le rhytme de cette enfant infatigable pour favoriser son épanouissement mais les choses sont posées clairement: le respesct du temps de sommeil et le travail scolaire.
Nous pensons que l'enfant diagnostiqué jeune ne posera sans doute moins de problèmes à condition bien sûr de parents bien informés et d'une stucture adaptée.

109. Le mercredi 11 janvier 2006 à 12:30, par annie

mon fils a 19 ans. Suite à une intervention radiophonique de la principale du collège du Vézinet et de propos tenus par son instit de cm2, nous lui avons fait rencontré une psychologue proche de l'AFEP. Nous avons ainsi appris la précocité de notre fils. Lrésultat
a été le suivant : tout d'abord notre fils n'a plus jamais dit qu'il était nul ni fait d'appel au secours suicidaire. Nous ne lui avons pas fait changer d'établissement, sa scolarité à été cahin/caha mais ses amitiés superbes. Il a obtenu l'année dernière son bac STT grâce au but qu'il s'était fixé. Si il l'obtenait il faisait un voyage sabbatique. 5 mois avant le bac il nous en a parlé et nous avons dit d'accord, sachant qu'un non aurait signé l'échec au bac. Ses notes étaient relativement mauvaises, il a accepté 4 semaines avant l'examen de prendre des cours de maths( 4 h) . Il a eu son bac au ras des pâquerettes mais il l'a eu. Nous avons tenu parole : aptès un séjour en Malaisie et à Singapour il est actuellement à Melbourne ou il va faire les vendanges. Nous lui avons pris un billet d'avion ouvert jusqu'au mois de juin. En septembre il rentrera à la fac, il veut devenir archèologue, nous l'y poussons car il peut très bien le devenir. Si aujourd'hui nous sommes plus sereins il n'en a pas toujours été ainsi. Notre patience a été mise parfois à rude épreuve, notre inquiètude importante mais savoir que son gamin a de belles capacités intellectuelles nous a amenés a tenir compte de ses désirs plus que des notres , pour exemple
il aime la pêche à la ligne : nous avons consacrés des vacances à des lieux de pêche, il a un très grand sens de l'amitié : depuis l'âge de 15 ans nous lui avons laissé la maison jpour fêter le nouvel an avec ses amis. Nous n'avons jamais fait de chantage bonnes notes. Nous lui avons fait confiance et quand il faisait un coup foireux , on en discutait. Pour conclure, des enfants précoces il y en a toujours eu, révélés ou non, et l'échec scolaire n'est certainement pas l'échec de la vie. Ces enfants vivent dans un monde intèrieur trés riche, dénué je crois de l'ambition classique de réussir, seules les nouvelles expériences les attirent. En grandissant , comme ils savent très bien réfléchir et pour le peu que l'on croit en eux la réussite vient doucement. alors mon conseil : discussion autre que les notes, le pousser dans sa créativité, savoir chahuté avec lui bref le considérer comme un être à part entière( ce n'est pas qu'un cerveau) et vous verrez vous en ferez un homme ou une femme de valeur .

110. Le mercredi 11 janvier 2006 à 12:30, par annie

mon fils a 19 ans. S