Enfants surdoués, enfants fragiles
Article de LA CROIX du 26/10/04
Les enfants intellectuellement précoces ne sont pas des enfants que l’on pousse. Mais la tentation est grande de trop les stimuler . Edouard, 15 ans, vient de rentrer en classe prépa scientifique à Nice. Avec deux ou trois ans d’avance sur ses camarades…
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Article sobre, juste et clair !!!!
Je trouve dommage de dénigrer une fois de plus les classes "spécifiques" (de toute façon quasi-inexistantes..) en conclusion de l’article, alors que je suis persuadée que ce serait la bonne solution pour des enfants ayant d’importants problèmes d’intégration en classe "normale". Cela ne leur permettrait-il pas de trouver des amis, d’apprécier l’école, et de ne pas "se construire" comme quelqu’un d’un peu bizarre et antipathique ?
Tout ce qui est écrit dans cet article est bien décrit, mais je ne pense pas que les écoles spécialisées soient le meilleur moyen d’aider nos enfants "précoces"; Elle sont souvent trop loin de leur foyer et augmente ainsi les problèmes affectifs qu’ils peuvent avoir.
A quand des classes dites spécialisées dans les grandes villes ou les départements ?
tout à fait d’accord ! Le gouvernement nous force à exiler nos enfants alors qu’ils ont autant besoin de nous que d’apprendre ! Moi je ne pourrais jamais me passer de mon petit bonhomme durant des mois entier je suis mère avant tout ! Tout ce que le gouvernement a à nous offrir c’est un exile pour ceux qui sont EIP et c’est aussi une manière de les écarter de la normalité ! En un mot, on leur mettrait une étiquette "attention enfant différent" ce serait pareil ! Il faudrait qu’il s’efforce à ouvrir des classes dans chaque école qui permettraient à nos enfants de rester prés de nous et d’évoluer selon leurs capacités sans être écartés de la normalité !
Moi, je vous parle directement en temps qu’EIP. Je suis en 5e et j’ai des tas de problème à l’école, avec mes camarades et avec les professeurs. je fus bonné élève jusqu’à présent et mes résulats ont chùtés.
"C’est horriblement difficile que de supporter ces cours!" dit un jour ma fille en rentrant de l’école. Je ne savais pas jusqu’alors qu’elle était eip, jusqu’à ce que je l’emmene voir un psychologue qui m’a dit qu’elle avait 160 de qi. C’est ainsi que je la fis directement rentrer, à l’age de 10, à l’université américaine de Westbridge. Elle y est cependant plus heureuse qu’à l’école.
que faut il faire si on a un enfant précoce 160 qi et qui semble un an après avoir régressé ? ncela veut il dire qu’elle n’est pas intellectuellement bien nourrie?
j’ai 16 ans, je suis en première et j’ai bénéficié d’un enseignement spécialisé (3 ans de collège au lieu de 4 sans sauts de classes). Je suis pour cette solution car en étant intellectuellement stimulé je suis resté au contact d’enfants de mon âge et même parfois d’un âge inférieur au mien. Aujourd’hui même si j’ai un an d’avance dans mes études je vois mes amis qui ne sont pas forcément avec moi au lycée et je m’entends bien avec mes camarades plus âgés que moi.
ne poussons pas nos enfants a etre les meilleurs, non, tachons juste de trouver simplement un rythme scolaire qui les rendent heureux, et surtout donnons leurs la chance de se sentir bien en classe, et le bonheur de sépanouir comme tout le monde
Je suis d’accord avec nine ! D’ailleurs j’ai découvert un livre qui va dans ce sens ! Il aide vraiment à accompagner les enfants et les parents dans la démarche d’acceptation et de compréhension de l’enfant surdoué. Herman ou la merveilleuse histoire d’un petit garçon surdoué.
je trouve que les élèves brillants ou disant surdoués ont de nombreux problèmes lorsqu’ils sont dans une classe normale, il ne peuvent plus supporter le niveau assez baissé que les profs éxigent pour toute la classe. donc, d’après ce que je pense il est bien aisé de constituer des classes spécialement pour les brillants afin de pouvoir montrer leurs capacités intellectuelles. ainsi, meme la concurance entre eux prouvera leurs propres niveau
Cet article arrive à point. Je me demandais à quel point j’aurais pu être considéré précoce intellectuellement. Je blague un peu, mais j’aurais pu sauter CM2 disons…
je ss d’accord avec votre article qui est tout a fait juste, j’ai 15 ans et 140 de QI. je n’ai jamais aimé l’école et je ss dépressive. on m’a proposé d’aller ds une école pr les enfants "comme moi" seulement c’est trop cher pour mes parents alors je ss resté dans une école normale et je m’ennuie profondément en cour.
je n’ai plus envie de rien, j’ai vue toute une batterie de psy aussi incompétent les uns que les autres, dans peu de temps, du moin je l’espere, je dois rencontrer une psy que l’on dit qualifier et j’espere qu’elle pourra m’aider. j’ai déja fait plusieurs tentatives de suicide, enfin bon, tout ca n’est pas tres rose.
voila!
enfin, un article qui me rassure ,il faut bien enrichir ces enfants précoces de differentes manières.
Notre famille est confrontée à un de ces petits "génies" des maths curieux de tout, mais surtout de l’espace, l’univers…les calculs …si on le laissait faire il calculerait sans cesse.
Heureusement ,il y a le sport, la musique pour le sortir un peu de cette bulle .
Pas facile pour l’école de comprendre et aider ces enfants.
Les enseignants ne sont pas formés et le travail dans une classe est déjà bien prenant avec des effectifs surcharges.
Rien que le titre de cet article devrait permettre à nombre de personnes de comprendre que la précocité, loin d’être un avantage, doit plutôt être concidérée comme une différence… Une différence qui, dans un monde où la normalité est devenu religion, peut souvent devenir un lourd handicap…
Quand j’ai abordé la précocité avec mon enfant, sans bien encore comprendre ce que cela voulait dire, il m’a rétorqué : "Mais alors, et tout ce temps perdu…?" moi, j’ai ressenti dans cette phrase: : "Mais alors, tous ces efforts et toute cette souffrance endurée …" Dans le ton de sa phrase, j’ai entendu le traumatisme déjà bien installé et je me suis sentie directement coupable de n’avoir pas agit plus vite et de manière plus appropriée, d’avoir été naîve et crédule de ce que l’éducation nationale pouvait apporter à mon enfant…
Je suis pour que les classes spécifiques se développent, et ce, sur tout le territoire, il n’y a pas de raison… de ne pas respecter la différence.
Je suis un élève surdoué, et je n’ai jamais sauté de classe. je suis bien dans ma peau, ert pour le moment aucun echec est rencontré.
Bonjour!
Je m’appelle Aymeric. Je suis étudiant à l’Institut Pratique de journalisme de Paris. Je travaille actuellement sur l’intégration scolaire des surdoués (réussite ou échec, difficultés rencontrées, attentes vis-à-vis des enseignants…). A ce titre, j’aurais souhaité prendre contact avec qqn qui habite Paris ou l’Ile-de-France et puisse me faire part de son expérience. Merci d’avance!
bonjour, j’ai 15 ans et je suis en 2nde, et depuis le début de l’année mes notes ont chutées alors que depuis tte petite j’ai tjs été la meilleure de ma classe. Aujourd’hui je ne comprends plus rien au maths alors que des élèves "ordinaires" s’en sortent mieux que moi (non vraiment je ne comprends plus rien du tout du tout, c’est le vide total!!)… je ne sais pas si je suis surdouée, mais en tout j’ai lu plusieurs articles là-dessus et tout me correspond… je ne sais plus quoi faire, je déprime à mort et j’ai horriblement peur que ma mère soit déçue de mes notes qui pr la première fois de ma vie sont en dessous de la moyenne (en maths en tt cas. pr le reste je ne sais pas encore)! je ne sais pas si c’est l’endroit approprié pour demander ça mais qu’est ce que je dois faire?
Arf ppareil pour moi, baisse des notes (mais vraiment partout
)
surtout en maths (19 en 6eme 18 en 5eme 17en 4eme 16en 3eme et…8en 2nd !
ce que tu dois faire..euhhh.ba…
essayé de revisé (chose que, comme moi, tu n’as pa du faire souvent…) et suivre en cours
ensuite, relit T lecon le soir avant de dormir, sache que les EIP dont je fé parti assimile 10 fois plus d’information la nuit que les autre personne (la durée de Repos et diminuer de tout autant…)donc surtout ne decourage pa !!
@++
courage Mouah fais toi tester si ça doit te rassurer mais tu es comme tous les EIP qui ne savent pas apprendre et qui arrivent en seconde avec cette carence …
ma fille a 3 ans et présente un comportement précose d’après un psy, l’entourage et rien ne l’intéresse à l’école. elle n’a jamais joué depuis bébé elle ne sait pas, s’intéresse à l’évolution de l’homme, la préhistoire, depuis 2 ans et demi regarde les harry potter sans sourciller est agressive, trouble du sommeil très sociable en apparence, ne cesse de faire la morale
je suis désarmée ne sais que faire pour l’aider car refuse mon aide ai lu beaucoup de chose sur la précosité et ai peur de la faire tester de par son jeune age mais elle est si triste conseillé moi svp
bonjour, moi j’ai un petit garçon de 6 ans qui est au cp, le 1er jour de la rentrée il a tout de suite relu la lecture sans problème, à ce jour il lit très bien, déchiffre tout, me pose beaucoup de question sur l’espace les étoiles et le système solaire.
il fait aussi beaucoup le pitre en classe ce qui lui vaut plein de punitions, mais malgré tout le travail est excellent.
c’est aussi un enfant hyper sensible, à fleur de peau, il passe très vite du rire aux larmes et vice versa. Il me dit aussi qu’il s’ennuie en classe.
Que dois-je faire? aidez-moi merci
n’hésitez pas à faire tester vos enfants, et ne comptez surtout pas sur l’école et les profs pour vous conseiller
bien souvent, les etablissements scolaires preferent nous garder que de nous voir partir dans des instituts spécialisés, nous sommes bons pour leurs statistiques et leur réputation
nous representons un brevet ou un bac assuré pour eux
ils n’hésitent pas à baisser nos notes ou a donner des appreciations éronnées aux parents pour les convaincre que nous sommes tout à fait normal
j’ose espérer que ce n’est pas le cas partout, mais dans mon cas, j’étais dans un établissement privé plutot sélectif, et nous étions plusieurs à l’avoir subi
ils faisaient tout pour nous garder, alors que nous étions en soufrance, et finissions par nous désinteresser de tout, et je n’ai compris que bien trop tard qu’il y avait des réponses à cela
bref, ne faites pas confiance à l’Ecole pour aider vos enfants, ils n’ont que faire de leur bien etre
Mon fils de 13 ans a été diagnostiqué enfant précoce en fin d’année scolaire. Les tests ont été effectués sur la demande du médecin scolaire qui s’inquiétait de voir mon fils triste et renfermé et que ses résultats scolaires soient en chutes. Une réunion a été faite avec les responsables et prof de maths afin de donner les moyens aux enseignants de l’aider mais c’était déjà trop tard. Les enseignants étant les 1er à avoir un comportement agressif et des paroles humiliantes. On m’a annoncé froidement que mon fils faisait une dépression grave on m’a souhaité bon courage et au revoir. comme mot de la fin : ces enfants sont aussi difficiles à gérer qu’un enfant handicapé!!!!
Aujourd’hui j’ai un enfant malade à l’idée d’aller à l’école, il pleure et dit en avoir marre de la vie. Je n’arrive pas à obtenir de l’aide. On me dit que mon fils est responsable de son mal être voire qu’il fait des "caprices"! que faire quand on est seule à se battre ?
mon fils âgé de 9 ans et demi reconnaissait les chiffre avant l’âge de 2 ans. A 3 ans il connaissait déjà tout sur la préhistoire et la civilisation des mayas. Les planètes aussi. c’est un enfant hypersensible, trouble de sommeil, a su faire ses lacets qu’à partir de8 ans et demi. A fait pipi au lit jusqu’à 7 ans. Pourtant à l’école il est lent mais travaille bien. Nous avons fait un test à l’âge de 5 ans et pourtant il n’a pas été diagnostiquer précoce 115QI. Il a su parler rapidement sans dire de mots bébé. Les musées c’est son dada il connait déjà le musée du louvre depuis tout petit, l’institut du monde arabe. C’est un enfant passionné…il aime l’histoire et les religions aussi…il se passionne pour l’art asiatique. Il pose un tas de questions ??? Au niveaux des cours, il déteste la répétition….Il préfère la présence des adultes que les enfants de son âges, sauf s’ils rencontrent des enfants comme lui….les autres voient en lui un extra terrestre?? QUE FAIRE ???
coucou a tous , voila mon fils de 8 ans a ete diagnostiquer enfant précose en fin de CE1 (146 de QI) il a fait ca rentrée cette année en CE2 et 1 mois aprés la rentrée il va en CM1 , c’est trés dur pour lui car il ne veux pas quitter ces copains il a pleuré toutes la soirée d’hier , comment l’aider ?? je suis désesperer car je culpabilise de lui imposer cette épreuve c trés dur moralement , il a de trés bon résultat mais en lisent les temoignages , je me fait beaucoup de souci pour son avenir , va t’il réussir ou au contaire rien faire de sa vie ??? merci de me raconter votre espérience , j ai besoin de parler avec des personnes qui passe par cette épreuve , les temoignages des enfants précose m’intesse aussi beaucoup merci a vous . je suis dans le 34 si il y a des personnes pas loin de chez moi j aimerai les rencontré .
Bonjour,
Je suis psychologue scolaire et je viens de sortir un livre destiné aux enfants précoces, à partir de 10 ans. Ce livre a pour but de leur expliquer la précocité intellectuelle et les aider à mieux vivre avec.
Je me permets de vous présenter ce livre qui s’appelle « Toi qu’on dit surdoué » de Claire GRAND, aux éditions l’Harmattan :
http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=33365
En espérant que ce livre pourra rassurer vos enfants.
Cordialement,
Claire GRAND